“关爱”作文指导

“关爱”作文指导习作内容：体现人们互相关爱的事。习作要求：1、写情事情发展的经过；          2、注意人物的语言、动作、心理活动描写，表达真情实感。习作分析：这次习作貌似很好写，可以写父母、老师、亲朋好友、陌生人等对自己的关爱，也可以写他们之间互相关爱的事情。但其实难度很大，难在哪里？这样的作文，学生很容易写成自己生病了、受伤了，父母、老师、同学怎样没日没夜的照顾自己，给自己补课等等。三四年级的学生可以这样写，但六年级的学生还这样写，就毫无新意，还会导致瞎编乱造。让读者味如嚼蜡，语文老师批阅时直皱眉头。习作指导：1、角度很重要。《唯一的听众》、《别饿坏了那匹马》选取的角度就非常好，文章都通过善意的谎言，情理之中，意料之外的结局表现了老教授和残疾青年的高尚品质：对我的心疼、包容、发自心底的爱等等。所以，这样的作文，选取一个独特的角度表现关爱很重要。比如善意的谎言，一个很小的细节表现爱等等。比如父母唠叨中表现的爱、让我独自去看病表现的爱、假装自己吃不下而把好吃的留给我吃表现的爱，同学朋友的一个小细节表现的爱等等。2、写作对象。这次习作可写的人很多，父母亲朋、同学老师、陌生人等等都可以。但我认为应首选父母，然后是亲朋老师同学，最后才是陌生人。理由很简单，按了解熟悉的程度选，这样可选择的材料才多，内容才会感人，易于表达真情实感，感染读者。这次习作最好是“我”在文中，不要纯粹的写他人之间的互相关爱。3、写作手法（1）习作要求指出，要通过人物的语言、动作、心理、环境的描写，表现人物的品质。我个人觉得，重点有一两种写作方法足矣。一个六年级的小学生，语言、动作、心理、环境描写都用得很好的，可能不多，也不现实。关键是用到位、用到极致。善用哪种方法就用哪种，辅之以一两种，足矣。（2）这样的习作，铺垫、渲染、细节、结尾很重要，一定要高度重视。《唯一的听众》一文中，反复渲染了我的小提琴水平怎样糟糕，然后遇到一个“耳聋”的听众，在她的不断鼓励和肯定下，我的小提琴水平让专修音乐的妹妹也大吃一惊，妹妹告诉我，“耳聋”的老奶奶是音乐学院最有声望的教授，曾是乐团的首席小提琴手。出人意料的结局让老教授的形象顿时无比高大。我认为，文章应在此时结尾，留有韵味，给读者想象的空间，最后一段纯属狗尾续貂，超烂的结尾。这样的文章，反复渲染、反复铺垫之后，再来个把细节描写，加上一个精致的结尾，佳作也。4、题目要精致。这样的文章，题目一定要精致，要能表现中心或表现人物的特点，可用中心句做题目，如《别饿坏了那匹马》。也可用表现中心的句子做题目，如《唯一的听众》。总是，起一个诗意、有韵味的题目很重要。切忌起“爱、关爱、父母的爱、老师的爱“这样没营养的题目。