2020深圳高三语文一模 · 作文讲评

【作文原题】 22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。 而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市 2020 年 普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方： 居家、线上、没有老师监考…… 因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。 今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。 请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。 ①以“20 年后的你”的身份，给参加这次考试的你写一封信。 ②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监 考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对 其中一个看法写一篇驳论文。 ③请你为《南方教育时报》的“教育众声”栏目写一篇关于这场 线上考试的评论。 要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份， 贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于 800 字。【材料解读，审题立意】 命题人给出三个任务，表面上看是三种文体的选择，其实，文体 选择只是外表，文体选择写得成功与否，取决于写作者对三个任务中 蕴含的情境、身份、对象、写作内容和思维方式的确定。其中，写作 身份的转换，是对于情境等其它要素进行转换的核心。命题人对于作 文题目的叙述，是立足于正在参与深圳市 2020 年普通高中高三年级 线上统一测试的高三考生，是现实中真实的写作活动的参与者，而写 作要求中的三个任务，对于写作者的身份，都做了一些转换。任务 1 需要写作者把当下考生身份转换为 20 年之后的自己来写作，任务 2 是把当下考生身份转换为论辩身份，任务 3 是把当下考生身份转换为 社会评论者身份进行写作。其中，和高三学生平时复习备考时相去最 远最难的，是任务 1。这个任务需要以当下真实的写作者身份转换为 20 年后自己的写作身份，这份转换，需要同学们以自身的立场进行 一场时空“穿越”。因此，题目一出，在些语文卖家断言，选择任务 1 的考生，一定是少数。理由是：“满足写作任务的 20 年身份的有 效切换，需要借助思想认识的改变和提升来实现，而现实写作实际迫 使学生人为割裂即时状态中协调统一的思维逻辑，违心地将自己的认 知分裂为低幼与高级两种表达，否则，写作任务无法实现，立意提升 也难以落实。” 但是，从各学校考场反馈来的实际，选择任务 1 的却是占大多数。 而且这个任务的考场文章，总体较好。分析原因，应该是“书信体” 这种文体的易代入感为吸引学生选择的主要原因。当然，最主要的问题，也是个别写作者身份、角度转化不清，书信格式不对，自己写信 没有体现 20 年的变化等。 任务 1 对考生的吸引力，可能是置自身 20 年后的这种新奇，这 种自我“穿越”的新奇感，是这篇书信体中偏重说理的言说环境中的 幻想与想象的吸引，它是理性思维之外、感性思维之内的思维综合性 运用。 但是，从写作立意的核心来看，这个题目的审题又是低难度的。 命题人对材料的倾向性指引，在一些词语上有“明示”而非“暗示”。 这些词语如“特别的考试”“特别的应对”“崭新的思考”“深刻的 启发” “答卷人”。如果拿文眼和诗眼作类比的话，在这些词语中 也有一个词语可作整个题目的“题眼”，那就是“答卷人”。考场作 文时，特别强调拟题“1+1”（前一个“1”即为题目材料中的核心词 语，后一个“1”为表达自己文章观点而紫想到的一个词语，受前一 个“1”的影响与带动，使得文章的立意全无偏离的可能，也给阅卷 老师以理解文意的直接帮助），特别强调拟题的情境代入，这情境的 代入，即不失原情境的一些标志，尤其是词语表达。 考场佳作 答卷人，是你不变的身份 ——致 20 年前的你深圳第二高级中学 一考生 （在原作基础上略有删改） 亲爱的你： 展信佳！（写信时的礼貌用语，一句问候祝福的话，类似的词还 有：启信安、见信如晤） 2020 年是一个特别的年份，因为疫情，这一年的你在家参加了 考试，这一年的你尝到了时势变化带给人们的艰辛。在此特别的时刻 里，想必你也少不了烦恼与焦虑。那么，我就嘱托你几句话：时事万 变，唯有坚守不变的答卷人身份，（开篇回忆你 20 年前参加“特别 考试”的难忘一幕，由此生发感慨，引出自己观点，入题之快可见一 斑）才可在这时局中找到前行的方向。 诚然，2020 年带给人们太多考验。谁也不曾料到你的“寒假” 成了“暑假”，医用口罩成为了救命的物资，车水马龙的城市只剩下 一片荒凉。然而，在这个大变动的时刻，我们依然可以看到诸多坚守 所带给我们的难言的感动。抬头看看，你会看到众多奔赴武汉的医者 前赴后继，践行着“为生民立命”答卷人职责；你同样会看到在疫区 穿梭的快递小哥，丝毫不惧，他们们也一个个答卷人，用“苦于惊天 动地事”的坚守，不变之志，凝聚起巨大的力量。同样，像你一样， 诸多与你一同正在参加线上考试的学子，众志成城，以答卷人的身姿， 在坚守着“为中华之崛起而读书”的崇高梦想。（此段紧扣材料和标题，体现了材料中“因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考”的 写作暗示；同时情境代入感很强，列举了当年疫情特殊时期最美逆行 者们以实际行动给时代交上了一份沉甸甸的答卷，而你，作为一名即 将奔赴高考战场的自己，也是疫情当下“停课不停学考”不折不扣完 成线上测试答卷的众多“特殊考生”之一） 他们的坚守为时代交出了一份满意的答卷，而你，少年的我，我 们的答案将会拼成未来国家复兴的蓝图。（再次紧扣材料“因为特别， 你会有深刻的启发”的写作要求，心中永远装着“料”） 葆有一个答卷人的坚守，去你找寻那属于你的价值坐标。（观点 句先行，又紧扣标题）今后的人生尚属未知，即使是我，也未能告诉 你准确的答案。但有一点绝不会变化，理想信念的旗帜不可抛，循着 理想的星光，未来的路便不至于迷茫；留存志向的底色，时局变化你 我也不慌张。你终将要懂得坚守的意义，你终将会明白“生活除了眼 前的苟且，还有诗和远方”。 葆有一个答卷人的坚守，去踏变而歌，应变而舞。（观点句先行， 且紧扣标题）面对变化的疫情，无双国士钟南山，勇立潮头，奉献自 我，堪称最美；面对变化的中国，百年前鲁迅弃医从文，敲醒中国人 的灵魂。面对未来的你也应懂得，前辈们不变的是最初的坚守，是爱 国的热忱，是青春的誓言，你我唯有用心中最坚实的力量，回击万变 的局势；用不变的志向，发出最有力的呐喊，方可使时代的原野郁郁葱葱，文明的河流碧波荡漾。（联系过去钟南山用科学知识、鲁迅用 手中的笔救国救民于水深火热之中，激发了自己“少年壮志当拿云” 的豪情，以及用知识和担当来书写未来壮丽人生的诗篇，为祖国和社 会交出一份优秀而美丽的答卷张本） 20 年前的我，未来终将属于你；20 年后的你，已经在这个美好 的时代启程，愿你我相会之时，国家五岳向上，大江滚滚向东，民族 蒸蒸日上。而你，以不变的答卷人身份，为社会写下了“到中流击水， 浪遏飞舟”的壮丽诗篇。（结尾直抒胸臆，表达美好愿景，总结全文， 再次扣题） 20 年后的你 2040 年 3 月 12