高考名校模拟联考作文写作指导 情景任务驱动作文之美育

【名校联考】情景任务驱动作文之美育 阅读下面的文字，根据要求作文。 ①美育，又称美感教育。主要培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美 和创造美的能力。 ——360 百科 ②美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培 ③要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美 能力和人文素养。 ——新时代领路人“全国教育大会”讲话 ④2018 年、2019 年春季，中央电视台综合频道播出了大型诗词文化音乐节 目《经典咏流传》第一季和第二季，以全新的形式带领观众感受古典诗词 之美。 新时期的发展需要多元化的人才。针对以上材料，你有怎样的感受与思 考？请联系你的体验写一篇记叙文或者议论文。 要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 分类：多材料作文，综合性。 材料分析 材料一美育内涵，从五个方面解读美育。 材料二从与德育智育关系角度谈美育，用联系的思维分析问题。 材料三学校教育的使命是重视美育，提高学生审美能力和人文素养。材料四综艺节目传递古典诗词之美，谈美育内容的创新和传播方式的创 新。 总结：四则材料从不同角度说明美育，明确美育内涵，强调美育对智育 与德育作用，突出美育在教育中的作用，说明美育随着时代发展而创新继 承。 思维层次：什么是美育，美育有什么作用，怎么发展美育。 总结：材料决定思维层次，决定解决问题方法，可以适当拓展。 情景任务指令 说明时代需求：多元化的人才，需要美育。 以上材料，说明不能只分析一则材料，从一则材料中引出中心论点。 感受和思考，需要联系人生体验，突出有我之境。 作文存在问题 不能从多材料中求同，确定中心论点。 大量抄袭材料，不能活用材料。 不能紧扣材料内容来写。 人文共审美一色 落寞与辉煌，彷徨与呐喊，人文锻炼坚强中国，美育铸就出彩中国。 中国自《周易》开始，便有了审美意象，因此感受美，欣赏美不是空洞 的号召。美育者，又名日美感教育，是以培养人们认识美、体验美感受美、 欣赏美和创造美的能力。现今的美育便是以培养此能力为主要目标，人之 常说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，欣赏美的心灵创造美的双手。”而今美育的高度重视，便是以美育人，使人文共审美一色， 成就多元人生，构建出彩中国。 智育为理性，为规则，为定一；美育为感性，为温情，为变通。 我国著名学者，教育家蔡元培先生有言：“美育者，与智育相辅而行， 以图德育之完成者也。”智育使人明理，美育使人通情。一个社会，一个 国家的和谐秩序，不仅仅需要理性教育，感性教育也至关重要。只有将美 育和智育相辅而行，方可完善德育之重任。使人能贤而能容凡，知而能容 愚，粹而能杂，方可称之多元人才，使美育和智育相辅相成，相得益彰， 才能美美与共，铸就出彩中国。 美育的实行需要教育体制的支撑，美育的推广需要教育者的助力。 只有教育体制的日益完善，才能支撑美育工作的每一步前行，而只有教 育者的坚持付出，才能赋予美育教育无止境的精彩。在全国教育大会上新 时代的领路人重点指明要全面加强和改进学校美育工作，坚持以美育人以 文人，提高学生审能美能力和人文素养。唯有全面贯彻美育工作要求，落 实美育工作稳步施行，才能日益完善美育体系，为祖国的明天培养更完善、 多元化的人才，铸就出彩中国。 新探索，新方法，新形式，用创新为美育工作大情怀寻找小切口。 美育工作并非单一枯躁、唯课堂讲义一种实施方法，新时代需要不断创 新为美育寻找更贴切易于接受的途径。中国现今的节目就十分恰如其分的 运用自媒体来进行美育工作。中国大型诗词文化音乐节目《经典味流传》 和大型竞赛类节目《中国诗词大会》都运用新的艺术形式，通过新的媒介 来达到美育之效。水是烟波横，山是眉峰聚是其传递的自然之美之生动；酾酒临江，横架赋诗是传传递的交往之美；采菊东篱下，悠然见南山是其 传递的情趣之美。中华大地的青山绿水，鸟语花香是美，蓬莱文章，古今 佳作亦是美，华夏土地是美的厚积之地，只有我们潜心挖掘，方可铸就出 彩中国。 智育和美育齐飞，人文共审美一色，用心去感知美的境界，共同铸就出 彩中国。 美似玉，育更美 秋叶静美，人们不认识美，何得以将美刻于瓷器中？山河壮美，人们不 体验美，何得以将美跃然与纸墨间？知识最美，人们不教育美，何得以多 情自在逍遥于苍穹之下？ 美育如同泛泛江河湖河之上的灯塔，指引一叶叶扁舟奔向成功的港湾。 美是人之所向，纵观古今，美融入于人类文明的每一次耀眼成就中。而美 感教育必不可少。柳公权，当今世人仍在临募其《玄秘塔碑》，他的字， 苍劲有力，乘中见刚，字字如同宝玉一般璀璨耀眼，而他拜诗于颜真卿， 赏古鉴右，虚心学习这种对书法艺术美的感受，将字传达出美的灵性。总 结欧体与颜体，在两位大书法家的字美熏染之下，独创自己对艺术美理解 的柳体，而他又官至当时国家最高书法老师。若不是美育，就在面对长江 时就没有“大江东去浪淘沙”的雄壮意境；若没有美育，在黄沙冲天的大 漠面前，就没有“大漠孤烟直，长河落日圆”的孤寂豪迈图；若没有美育 就没有“秋水共长天一色”的深秋晚景图。美育是桨，智育是舟，有舟无桨顺水而行，难以自立，舟棹兼得则可以 行遍天下而无所阻。北大校长蔡元培曾说：“美育者，与智育相辅而行， 以德育之完成者也。”授人以鱼不如授人以渔，教学不仅教授知识而且要 教授如何用知识去体验感受美，进而创造美。近年来，我国出现了多部电 视传统古诗词节目，引领人们领略圣贤们“行比一乡，德合一君”的旷世 才情，体验“千树万树梨花开”和“万径人踪灭，千山鸟飞绝”的时间静止 一样的美。当今时代，人们简单枯燥的生活中就需要美来装饰，美能塑造 人生，用知识将美充斥生活，用美不断创造知识，不断使得人类步向更昌 盛的世界中。 美是塑像的模，育是刻刀，美育将人的灵魂刻画，将思想络印上文化中 美的记忆。文化中的美渗透在每一个文明中，古埃及人金字塔矗立于沙海 中，是他们的永恒信仰；雅典时期雕塑与绘画注入文化的力量，将美与文 明推崇到顶盛；中国文化就隐藏在每一个华夏子孙的血液中，国画中的留 白意境令人欣然向往，每当我们看到青铜器上刻画的人与兽，文化的记忆 点燃了心中的美，推动我们一步一步走在创新的前端。 二十八星宿凝望苍生，星河倾注于天幕下，美使生命得以像玄武驻足于 永恒的天空；星转斗折，嫦娥奔月，东风呼啸，蛟龙深入海渊，育使生命 得以突破云顶与日月同晖。