2020年高考作文备考：漫画作文审题立意及优秀作文(附4道名校模拟联考作文)

2020 年高考作文备考：漫画作文审题立意及优秀作文 (附 4 道名校模拟联考作文) 同样的“低头”，不同的人生 仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。（广东六校联盟 2020 届高 三第三次联考） 同是“低头”却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画 的内容和寓意，联系实际写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得 泄露个人信息，不少于 800 字。 【命题方向】 学会学习：勤于反思 健康生活：健全人格、自我管理科学精神：理性思维、批判质疑 实践创新：问题解决 【审题】 限制性 1.漫画情境的限制。材料由两幅漫画组成，漫画审题要注意细节：第一 幅漫画中的人物显然处于“登峰”状态，他身背行囊，手握拐杖，屈膝弯 腰，精神焕发，开拓进取，砥砺前行。第二幅漫画中的人物处于平凡庸碌 的生活状态，他低头勾腰，双手搭于后背，两腿直伸，精神颓废萎靡，暮 气沉沉。除关注漫画本身，考生还要关注两幅漫画上的说明性文字：第一 幅是，“向上攀登的人一定低着头”；第二幅是，“只欣赏鸡的脚印，便 看不到天上的雄鹰”。命题人还给出了一句提示性的话，“同是‘低头’ 却呈现出不同的精神面貌和人生状态”，暗示了立意的方向。漫画直观形 象，能引发考生对人生的思考，促使考生形成自我管理意识以及健全人格。 2.典型任务的限制。本题的任务指向比较明确，要求考生“结合两幅漫 画的内容和寓意，联系实际写一篇文章”，针对两种“低头”呈现出的“不 同的精神面貌和人生状态”展开联想和思考。写作时，考生必须兼顾两种 “低头”的态度，不能仅写“埋头苦干，成功登峰”，也不能只批判“胸 无大志，鼠目寸光”，必须把两者结合起来，有所褒贬，有所阐发。考生 还须联系实际，可以是我国教育、科研、经济、生活、外交方面的实际， 也可以是考生自己的生活实际，在写作中要体现“有我”之境。3.价值判断的限制。从漫画的说明性文字来看，命题人肯定的是“向上 攀登的人”。本题考查考生对人生方向及人生存在方式的理性思考，以及 理性思辨能力，引导考生既要树立高远的目标，又要脚踏实地、埋头苦干 以实现这一目标。若忽略说明性文字，妄谈第二幅漫画中的“平淡、闲 适”，则会被视为偏题或跑题立意。 开放性 1.切入角度是开放的。对于两幅漫画，可以先褒奖第一幅中的人所反映 的精神状态，批判第二幅中的人的生活理念；也可先批驳，先破后立；也 可以综合两幅漫画的内容，论述无论是攀登顶峰还是低头走路，都要有一 个仰望天空的灵魂。但写作时必须同时对“埋头苦干”与“仰首望天”这 两种人生状态进行价值评判。 2.联想和思考是开放的。考生由两种低头的状态，可以联想现实中那些 “低头攀登的人”和“低头看鸡的脚印的人”，但能联想到什么样的素材， 是和考生的阅历与阅读积累有关的；也可以从人生应该低头做什么这一角 度来思考。 3.表达方式是开放的。考生写作时，可写议论文，以表达自己的理性思 考；可写议论性散文，以表达对人生的感悟；也可写记叙文，以形象表达 主题。 【解题】本题属于漫画类任务驱动型作文，题目由漫画（原材料）、引导语、 常规要求三部分构成。漫画由两幅具有对比意义的图片组成，漫画上各有 “向上攀登的人一定低着头”和“只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰” 的说明性文字；对比性明显，说明性文字令人深思，漫画下的引导语暗示 性明显，审题的难度不大。题目旨在考查考生的理性思维能力和价值取向， 以引发其对人生状态——埋头苦干还是庸碌无为的思索。 【参考立意】 切题立意： 1.一样的“低头”，不同的人生。 2.低头攀登踏巅峰。 3.低头攀登，抬头仰望。 4.“低头”攀登，心有“雄鹰”。 5.若要登得泰山顶，低头抬头须并行。 …… 偏题立意： 1.放长远目光，成精彩人生。（题目强调的是选择何种“低头”，偏题） 2.以时谦卑低俯，以时奋起高昂。（把低头曲解成“谦卑”，跑题） 3.为人须低首，灵魂要抬头。（题目强调的是人生选择何种“低头”的 姿态，未谈及灵魂的“抬头”与否） 4.低头做事，抬头做人。（题目强调的是人生选择何种“低头”的姿态， 未谈及“抬头”做人问题） 【范文展示】 把头低下去，努力攀登 河南省唐河县第四高级中学 常印 漫画中的攀登者，胸怀峰顶，脚踏实地，努力攀登；而“寻鸡脚印” 者，目光短浅，忘记了苍穹的雄鹰。向上攀登的人，一定是低着头努力向 着终点前进。 鲁迅先生说：“中国自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人，他们是中国的脊梁。”画家与书法家 们从不会仰起头来运笔，像米芾的山水，刘罗锅的扇面，郑板桥的竹子， 唐伯虎的美人，苏中堂的一笔虎字全都是埋头苦练、不骄不躁后才有的成 果；屠呦呦的青蒿素，李兰娟、钟南山对疫苗的研究，都是因为他们埋头 前行，才为人类留下了一个又一个的成就。头可以低，心却不可以低，低 下头是要我们奋力向着终点前进，而不是低头欣赏“鸡脚印”。向上攀登 的人，一定低着头看脚下的路，因为他们知道只有攀登才可抵达无限风光 的险峰。 低头不是要我们欣赏鸡的脚印，而不看天上的雄鹰。 人要理想高远，而不是仅拘囿于眼前的“鸡脚印”。人生，就是要不 断地战斗，不断地追求。香港著名歌手、演员张国荣，早年因唱歌而红透 半边天，但他仍然低头攀登不止，涉足影坛，为我们留下了难忘的宁采臣 形象；毛不易，之前是一个男护理，每天生活平平淡淡，但他仍然低头前 行，用音乐仰望生命的天空，用《消愁》《借》等作品唱出了无数人的心 声，成就了自己的不凡；著名演员史泰龙遭遇了无数的冷眼与拒绝，但他 始终低头打磨演技，创作剧本，终于凭借一部《洛奇》一举成名。他们为 了心中的诗与远方，埋头奋然前行。 埋头苦干，还需仰望苍穹。 同是“低头”，却呈现出不同的精神面貌和人生状态。有的人低头走 路，只能欣赏到鸡的脚印，却看不到天上的雄鹰；有的人虽低头走路，却 目标坚定，只为向上攀登。仰望天空，心怀梦想，脚踏实地，砥砺前行。 我们青年人要像鲁迅先生说的那样：“青年人就应该凭着一股锐气，只是 向前走。”“锐气”不是低头欣赏“鸡脚印”，而是心有“雄鹰”向前走， 低头攀登。 在生活中，我们也应不断追求、埋头苦干，点亮属于自己的人生，不 应庸庸碌碌地游戏人生。把头低下去，埋头苦干，砥砺前行，当我们回首 来路时，我们能当之无愧地说：我曾低首攀峰，我已登顶观景。 【点评】本文紧扣“埋头苦干和仰望苍穹”的立意行文，中心突出，切合题意。 行文过程始终紧扣埋头苦干和胸怀远大去写，褒贬分明；所用道理论据和 事例论据翔实，具有说服力；结尾更是联系实际，将雅言、俗语的共性落 到人生思考上，可谓见解独到，令人耳目一新。 【下水文 】 同样“低头” 异样灵魂 河南省唐河县第四高级中学 郝新允 人生天地间，俯仰一世，草木一生。有些人低头苦干，而有些人低头 庸碌。低头苦干的人，心中一定有无限风光的巅峰，脚踏实地，开拓进取， 砥砺前行；低头庸碌的人，心中只有眼前的“鸡脚印”，看不到天上的雄 鹰，胸无大志，颓废萎靡。同样的低头却因心中的意念而有了迥然不同的 人生，同样的低头却因异样的灵魂而状态不同。 “低头”前行为高处，踏梦云端慨而慷。 世上成功的道路都近似于攀顶，那些能够登顶观光的人，都有一个抬 头仰望的灵魂和一颗脚踏实地的心。莫言用十多年时间酝酿，四载笔耕， 埋头创作，三易其稿，实现了《蛙》的诺贝尔登顶；袁隆平用自己低头看 水稻的每一步，走出了高产稻的远方，救亿万人于饥饿之中；疫情当前， 华中科技大学联合华为云集团夜以继日，用 50 天的埋头苦干研发出人工智 能医学影像量化分析系统，让疫情的排查不再艰难。他们低头俯首实干， 只为心中的无限险峰，用脚踏实地的姿态，去追寻登顶的天高云淡，唱出 灵魂的震响。 高昂仰望为梦远，踏足碎影为征程。 那些用“知足常乐”做挡箭牌的“佛系派”，那些用“退一步海阔天 空”做借口的“逃脱派”，那些只顾低头看眼前“鸡脚印”的“庸碌派”， 无非是用洒脱、平淡、豁达来做胸无大志、慵懒颓废的人生的遮掩，他们 目光短浅，不思进取，他们灵魂空虚，苍白无力。正如《逍遥游》中的蜩 与学鸠之流，他们不懂鹏鸟九万里腾空飞南溟之志，却质问：“奚以之九 万里而南为？”这样的境界是灵魂的缺钙，需高昂仰望，望一望苍穹雄鹰，赏一赏天高云淡，品一品“一览众山小”，扩一扩胸，充一充电。踏碎脚 下的魅影，开启人生苦干的征程。 低俯高昂共依存，生命之旅“干”为根。 如今疫情当前，复学的我们要埋首学习，收藏知识的珍珠，也要抬头 聆听，瞭望知识的天空。不仅要有“山高我为峰”的志向，也要有“撸起 袖子加油干”的劲头，更要有“谁主沉浮”的思考。让“低俯”成为我们 生活的常态，让“高昂”成为我们灵魂的状态。为了高考的顶峰，我们须 脚踏实地，以驽马之姿低首奋蹄，走向骐骥的目标之路；我们也须胸怀高 远，以鲲鹏之态，展翅高飞，抟扶摇而上苍穹。 只低头看“鸡脚印”的人，也许整个人生都将是一个让人抬不起头的 故事。只有以灵魂仰望高远，以实干攀峰登顶，才能成就终焉华章。 讲究方法，精准扶贫 阅读下面的两幅漫画，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） （太原二模） 要求：综合考虑两幅漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确 文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【命题方向】 责任担当：社会责任、国家认同 人文底蕴：人文情怀实践创新：问题解决 科学精神：理性思维、勇于探究 【审题】 限制性 1.真实情境的限制。作文材料给出的真实情境是有关扶贫的两幅漫画： 第一幅漫画上，一个贫困户蹬着写有“扶贫措施”的三轮车艰难前行，三 轮车上是一大堆包括“产业”“生态”“危改”“教育”等在内的金光闪 闪的“致富大礼包”，尽管镇干部、工作队和村干部共同推车，贫困户还 是累得满头大汗，摘不掉贫困户的帽子；另一幅漫画上是一个工作人员推 着标有“精准扶贫”字样的车子，车上是满脸笑容的摘了贫困户帽子的贫 困户们。两幅漫画形成对比，突出了“精准扶贫”政策的利好。考生要综 合分析两幅漫画的内容，在对比、思考的基础上，提出自己的观点，脱离 漫画内容的文章会被视为偏题或跑题。 2.典型任务的限制。题目要求“综合考虑两幅漫画的内容和寓意”写一 篇文章，这就要求考生对两幅漫画中不同的脱贫措施进行比较权衡，不可 只写一幅漫画，若只写其中一幅，另一幅漫画就失去了存在的意义。 3.价值判断的限制。从两幅漫画内容来看，内容都是针对贫困户脱贫来 说的，很显然，命题人肯定了第二幅漫画中“精准脱贫”的做法；但对于 第一幅画，可以分析其做法的不合理，不可否认其初衷。 开放性1.立意角度是自由开放的。考生写作时可以从第一幅漫画切入，也可以 从第二幅漫画切入，从第一幅漫画切入可以先批后立，从第二幅漫画切入 可以先肯定后批驳。考生只要能综合两个方面辩证分析，突出“精准扶贫” 政策好即可。 2.联想思考是自由的。联想要由材料的主要内容生发开来，可以运用由 此及彼、由浅入深的思维方法，想到相关或相反的典型事例来加以佐证或 对比，从而表达自己的认识；或是层层深入，揭示问题的根源，阐明扶贫 需精准的观点，从而更好地论证自己的观点，给人以启迪。 3.文体是自由开放的。命题没有限制文体，记叙文、议论文、散文、小 说等都可以写。但材料隐含着让考生做出分析评价的要求，所以更适合写 成议论文。 【解题】 这是一道图文结合的任务驱动型作文，意在考查考生分析问题、解决 问题的能力，引导考生关注国计民生，为国家发展建言献策。考生审题时 要抓住关键词“精准扶贫”“扶贫措施”“就业”“教育”“产业”等来 分析。第一幅漫画中，政府扶贫的初衷是好的，但效果少慢差废，尽管各 基层干部全力帮助，却不能帮助贫困户脱贫。第二幅漫画中，因为采取“精 准扶贫”措施，以一个基层干部之力却可以轻松帮助几个贫困户脱贫，比 较之下，不难领会漫画的寓意。考生要运用理性思维分析问题，写自己对 “精准扶贫”问题的思考与感触，从而很好地完成写作任务。 参考立意 切题立意： 1.精准扶贫政策好。 2.讲究方法，精准扶贫。 3.扶贫讲方法，精准最有效。 4.变“扶贫”为“精准扶贫”。 …… 偏题立意： 1.贫困户。（未抓准关键词） 2.脱贫路上。（理解偏颇，主题把握不准） 3.不打无准备之仗。（大而无当，意思浮泛） 4.科学的工作方法。（没有针对性，不知所云） 【下水文 】 讲究方法，精准扶贫 有两幅漫画，第一幅漫画上，一个贫困户蹬着写有“扶贫措施”的三 轮车艰难前行，三轮车上是一大堆包括“产业”“生态”“危改”“教育” 等在内的金光闪闪的“致富大礼包”，尽管镇干部、工作队和村干部共同 推车，贫困户还是累得满头大汗，摘不掉贫困户的帽子；另一幅漫画上是 一个工作人员推着标有“精准扶贫”字样的车子，车上是满脸笑容的摘了 贫困户帽子的贫困户们。两幅漫画形成对比，充分显示出“精准扶贫”政 策好。那么精准扶贫要处理好哪些问题呢？ 精准扶贫首先要帮一部分贫困户精神脱贫。 有一些贫困户不思进取，好逸恶劳、得过且过，把脱贫的希望完全寄 托在国家和政府身上。针对这种情况，再好的扶贫措施也是乏力的。电视 上曾有一个节目，一位扶贫工作队员帮扶某村一位贫困户，给他送去了羊，希望他靠养羊脱贫。然而，当工作队员再次来到该户帮扶时，贫困户却将 羊杀掉喝了酒，大白天躺在破乱不堪的屋子里睡大觉，他的心里还在等着 政府再来送羊。显然，他把政府的扶贫当作一种好心的施舍，把自己的贫 困当作理所应当，把改变命运寄托给下辈子。如此消极懈怠的心理，又怎 能使人走向美好生活呢？ 政府能救济一时，不能救济一世。当前很多贫困地区之所以多年来扶 而不起、帮而不富、助而不强，甚至越扶越穷，一个主要原因就在于穷人 缺少主动摆脱贫困的意识，没有自立更生精神，所谓“人穷志短”。针对 这类贫困者，首先就要教育他们树立主体意识，发扬自立更生精神，积极 改变贫困落后的面貌。精准扶贫工作在这方面还任重道远。 精准扶贫需要因地制宜，找准项目。 孤山北麓的万泉乡是大葱生产基地。近来，大葱丰收却卖不出去，当 地政府干部东奔西走谈葱卖葱，政府成了一个卖葱的政府。政府确实用心 帮老百姓脱贫，但效益、效率如何？这个项目是否找准了？或者说过去是 个好项目，但现在是否需要重新规划呢？而山东青岛莱西市的马连庄镇， 金色和崖农产品专业合作社温室大棚中的羊肚菌项目是不愁销路的。养殖 者于洋介绍，2020 年他的羊肚菌，按照每斤 120 元的市场价出售，总收益 在 90 万元左右，而且羊肚菌的供应远远不能满足市场的需求，25 亩种植规 模只能满足莱西市及周边区市高端市场，地方客商慕名前来采购的往往一 菇难求。 精准扶贫需要做好职业培训。 贫困户缺乏职业技能，政府部门便要针对贫困的原因精准扶贫，不能 单纯地给钱、给物。要想做到“真脱贫”，就要让贫困人口具备脱贫的知 识、能力和技术等，而不是一直依靠外界的帮助。 总之，“精准脱贫”政策虽好，但各地也需要针对实际情况，因地制 宜，因人制宜。 长郡一模：少年“包公”让我们重拾诚信 阅读下面的漫画与文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（长 郡中学一模）7 月 26 日，（甘肃省武威市）凉州区在全区公检法系统竞职笔试中， 突破常规思维，聘请 18 名少先队员担当“监考官”，结果收到了意想不到 的效果， 小学生“秉公执法”，当场抓住 25 名作弊考生。此举因“大人 的事小孩干”引起社会各界的强烈关注。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体， 自 拟标题，不要套作，不得抄袭。 【命题方向】 科学精神：理性思维、批判质疑 实践创新：问题解决 责任担当：社会责任 【审题】 限制性 1.真实情境的限制。本题选取一则漫画，聚焦考生熟悉的考场情境，设 置了小学生监考公检法竞职成员，当场抓出作弊人员的瞬间画面，并辅以 新闻时事解说——“小学生‘秉公执法’，当场抓住 25 名作弊考生”。漫 画与时事有机结合，使得情境真实亲切，内容指向明确，考生联想思考当在此基础上展开。“引起社会各界的强烈关注”，要求考生结合材料的内 容和寓意，写一篇不少于 800 字的文章。 2.典型任务的限制。本题写作任务有三：一是阅读漫画与文字，二是结 合材料内容和寓意，三是自拟标题写一篇文章。材料中的“大人的事小孩 干”是关键信息点，也是写作思维的触发点，考生必须就漫画中的“大人 作弊”“小孩监考”这一角色易位进行深度思考，透过现象看本质，悟出 漫画所暗藏的“诚信危机”。 3.价值判断的限制。命题人认为小学生是“秉公执法”，对其举动必须 点赞。公平、公正、诚信地参考，是社会主义核心价值观对每个公民的具 体要求，而小学生监考的是“公检法系统竞职笔试”，大人与小孩谁更“秉 公执法”？“大人的事小孩干”折射出什么问题？材料中说，公检法系统 聘请少先队员担当“监考官”，“结果收到了意想不到的效果”，这句话 含有对现实的批判，意在表明大人竟然不如小孩诚信守法。 开放性 1.立意角度是开放的。本题因“大人的事小孩干”引起社会各界的强烈 关注，提醒考生只要扣住大人和小孩之间的关系进行立意便是符合要求， 大人聘请小孩担当监考官的做法，可褒可贬；小孩检举大人考试作弊，必 须点赞肯定。大人的事到底要不要让小孩干？“大人的事小孩干”收到了 意想不到的效果，如果大人干会怎么样呢？大人为什么还不如小孩？可以 针砭时弊，批评社会现象；可以思考问题产生的原因，也可以提出解决问题的方法。材料给出的评价是“引起强烈关注”，至于是如何关注的，考 生可以有不同的选择。 2.思维方向是开放的。聘请少先队员担当“监考官”，这一做法可赞、 可批、可辩证：①小学生监考，诚实可靠，铁面无私，保证了考试的公正 性，同时提高了招考工作的透明度和社会的参与度，是一种制度创新，值 得肯定。②公检法系统竞职笔试，竟然有 25 人作弊，让小学生去当“监考 官”，直面假丑恶，给小学生造成的负面影响太大，这种做法不宜提倡。③ 信不过大人而叫小学生担当监考官，这一现象从侧面反映出全社会诚信度 的缺失，加强全社会诚信教育，实属当务之急，这个任务不应该让小孩来 完成，大人们却应当深刻反思。④诚实可靠，铁面无私，童心是拯救假丑 恶的良药…… 3.表达方式是开放的。本题要求结合材料的内容和寓意，选好角度，明 确文体，考生可以选择自己擅长的体式展开。既可以写成文学类文体，表 达自己的感悟和认识；也可以写成议论性文体，表明自己的观点和态度； 还可以写成实用类文体，比如写给 18 名少先队员的感谢信，写给各位参加 竞职考试考生的倡议书等等，文体选择自由灵活。 【解题】 本题属于图文组合类材料作文，漫画与时事相结合，通过夸张手法增 强了讽刺的力度，用小学生担当监考官“秉公执法”的形象画面激活考生 思维。主要考查考生理性分析和评判时事热点问题的能力。材料中的“大人的事小孩干”是关键信息点，考生可以从“大人的事为什么要小孩干” “大人的事小孩干得怎么样”和“小孩干大人的事到底行不行”等方面联 系现实进行追问和思考。本题注重塑造考生的“社会品质”，引导考生去 关注社会，关注生活，思考自我成长需面对的问题。如何看待社会的不良 现象，如何做一个有社会责任感的人，是每一个“小孩”和大人都要认真 思考的问题。 【参考立意】 切题立意： 1.于童心处觅诚信。 2.大人的事小孩干，到底是形势所逼还是推陈出新？ 3.少年包公让我们重拾诚信。 4.让小孩“秉公执法”，大人怎么了？ 5.小学生监考是创新，但更多是无奈。 …… 偏题立意： 1.创新是时代的高歌。（标题大而空，没有针对材料中请小学生监考一 事） 2.事情不问大小，责任不分年龄。（同上） 3.大事小做，各有其华。（忽视“大人的事小孩干”这个关键点，“各 有其华”在材料中找不到来头）4.意料之外，情理之中。（泛泛而谈，针对性不强，没有直击漫画与材 料隐藏的核心内容） 5.一片冰心在玉壶。（胡乱引用，盲目追求文采而失去对材料关键信息 的挖掘，“冰心”与“诚信”相去甚远） …… 甘肃二诊漫画：冲动是魔鬼，三思而后行 阅读下面的材料，根据要求写作。（甘肃省第二次高考诊断考试） 人们总是在头脑发热时做出一些傻事，供平静下来反思。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【命题方向】 科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究学会学习：勤于反思 健康生活：健全人格、自我管理 【审题】 限制性 1.真实情境的限制。 2.典型任务的限制。审读画面内容和画面上所配的文字，不难理解，漫画意 在告诫人们遇事要冷静，尤其是面对金钱等利益诱惑时，更要懂克制，有理性， 不要一看到眼前的利益就头脑发热，而忽视脚下的危险，不要因冲动而做出错事 与傻事。考生要抓住漫画的寓意确定写作立意，谈自己对漫画寓意的理解和思考。 3.价值判断的限制。人在头脑发热时，尤其是面对利益的诱惑时，容易做错 事甚至做傻事。漫画中隐含的感情倾向是遇事要冷静、克制与理性，避免因利益 诱惑而头脑发热以至冲动犯错。漫画反对的是因追求金钱或利益而头脑发热，考 生的写作立意不可与这一价值判断相冲突。 开放性 1.立意角度是开放的。考生可以选择从“头脑发热”这一角度确定立意，呼 吁遇事要冷静、克制、理性；也可以选择从“面对利益”的角度确定立意，写面 对利益时一定要保持理性，避免头脑发热；还可以选择从“不做傻事”的角度确 定立意。这就给考生立意提供了一定的开放性。 2.写作选材是开放的。考生可以选择古今中外人物的事迹做论据来进行说理， 也可以选择名人名言等道理论据进行说理，还可以选择自身经历或生活中人和事 来行文，只要能紧扣头脑发热时容易做错事、要拒绝利益诱惑等进行选材即可。3.文体是开放的。考生可以抓住漫画寓意谈自己的认识与思考，写成议论文； 也可以选择与漫画寓意有关的人和事，写成记叙文。选择记叙文要注意叙述情节， 塑造形象，刻画细节，并在结尾处画龙点睛，表达出和漫画寓意一致的感悟。 【解题】 本题为漫画作文，综合考查考生的读图能力、联想能力、思辨能力和表达能 力以及价值选择等。漫画作文的审题立意包括三步：一是读懂漫画，抓住画面要 素、细节、夸张处和漫画中的说明性文字，理清漫画各要素间的关系，准确把握 漫画寓意；二是展开联想，立足漫画寓意，联想生活中的类似情况，抓漫画对生 活的映射，对人生的启迪与警示；三是联系现实确定立意方向和写作主题，立意 要立足漫画高于漫画，拓展提升。本题漫画意在告诫人们遇事冷静，克制冲动， 尤其是在利益面前，不要头脑发热不顾一切，只看到眼前的利益而忽视脚下的危 险，做出傻事而后悔。漫画审题难度不大，考生要想获取高分，必须在立意深刻、 构思严谨、语言精彩等方面出彩。 【参考立意】 切题立意： 1.懂得冷静，保持理性，不做傻事。 2.做人要懂克制，有理性。 3.遇事不冲动，三思而后行。4.冲动是魔鬼，事后定后悔。 5.利益面前，保持冷静。 偏题立意： 1.知错就改，善莫大焉。（偏题，没有把握住漫画的核心，漫画核心是批评 “头脑发热”的做法） 2.忍一时风平浪静。（偏题，漫画强调的不是“忍”，而是“冷静”）