高考名校模拟作文写作指导 天一大联考七作文解析+例文

天一大联考七作文解析+例文 原题呈现 试题评价 （1）命题着眼于传统文化与时代精神的融合,体现"文化传承与发展"的素养要求,具有鲜明的时代感；引导考生将 传统文化的传承与现实生活的运用相结合。 （2）融入情景设计，要求考生以“疫情”之下的“中国与世界各 国相互援助”为背景，思考“诗文”的文化价值、情感价值等精神层面 的意义，符合高考作文“情境化”命题趋向。 备考建议 鉴于本次考试“偏离题意”的作文较多，向各位老师提出以下建议： （1）命题角度，可以在展示诗句之后，加入更加明确的限制语， 把考生思维引向思考“诗文”的文化价值、情感价值等精神层面意义上 来。 （2）教学角度，让考生适当提高作文的题意意识，如这个作文题， 思考的重点是“诗文”在疫情之下的文化价值、情感价值，而不是脱离 “诗句”的“抗疫””合作抗疫“等。 审题，引导学生把句、段，简化为关键词，十分重要。 立意角度 （1）典雅的诗句，深切的情谊； （2）文化寄情，饱含温情； （3）暖心文字，深情交流； （4）诗句寄深情，相守克时艰； （5）山川不同域，诗句联情丝； （6）诗句慰心灵，风雨共相守。 高分标题 （1）文化河流奔突，世界精神长存 （2）诗情满青山，文意溢碧海 （3）守望互助，诗句连心 （4）诵命运共同之诗，歌互帮互助之章 （5）诗句传真情，协同抗疫病 （6）患难见真情，诗意照古今 （7）诗文似甘露，浸润世人心（8）借文明之火，暧苦难灵魂 高分作文 相关链接 01 / 捐赠“寄语”为何钟爱传统诗词 　 席 卷 全 球 的 疫 情 ，给 我 们 带 来 苦 难 的 同 时 也 催 生 了 一 些 新 的 文 化 现 象 。 其 中 你 来 我 往 在 捐 赠 物 资 上 贴 “ 寄 语 ” ， 甚 至 成 为 一 些 国 家 展 示 文 化 内 涵 的 一 种 有 趣 方 式 。　　今年 2 月初我国疫情暴发时日本捐赠物资上所贴的“山川异域，风 月同天”（捐武汉），“岂曰无衣，与子同裳”（捐湖北），“青山一 道同云雨，明月何曾是两乡”（捐大连）等诗词名句，当时暖哭了无数 中国网友。 　　日韩等国暴发疫情后，中国无论是中央或地方政府，还是各大企业、 民间组织，都不约而同地在援外物资包装上贴上颇为精当的中国古诗词 或者受捐国诗词名句，准确地传递我们的一片真情。比如中国向日本提 供病毒试剂盒等抗疫物资，贴有“投我以木桃，报之以琼瑶”；中国向 韩国大邱市紧急捐赠口罩，贴有“道不远人，人无异国”；中国援助法 国的医疗物资贴有“千里同好，坚于金石”，这些都在各国民众中引起 广泛共鸣。再比如，中国企业给意大利的捐赠物资上，写着：“消失吧， 黑夜！黎明时我们将获胜！”此句出自意大利歌剧《图兰朵》，其讲述 的中国公主的故事，让人感动于文化的关联和爱的回赠。 　诗词或类似诗词的偶句在中国文化中的特殊性在哪里呢？笔者认为最 主要有三点：一是精炼雅致的语言，二是真挚深厚的情感，三是和 谐优美的节奏。在疫情封城封区的压抑中，这些要素构成了很大的精神 安慰，或者说精神能量。 　　以诗词为核心的“寄语文化”说明我们对传统优秀诗词的活学活用， 能让它们在新时代发出新的光与热。这些“寄语”让所赠物资增加美感， 更具温度，以文化的软实力把双方的心拉得更近。 捐赠“寄语文化”再一次让诗词走向世界，以一种富有温情的形式与 世界进行交流，也让我们对中华优秀传统文化的未来充满期待。