2020高考作文抱佛脚之作文提分技巧汇编

2020 高考作文抱佛脚之作文提分技巧汇编 2020 高考抱佛脚之 作文提分技巧:欲扬先抑，插叙添彩(范文一) 走出那扇门 (思路链接：现时懊恼→前情回忆→重回现实→自我战胜) 我坐在网吧软塌塌的红色座椅上，内心陷入了极度的不安，回想起刚 刚在门外的一幕，我不由得懊恼不已……（提分点：先写懊恼，然后通 感插叙交待前情，有波澜，有悬念。） “走吧，快进去吧，你站在这里干嘛？” “我……我……”我尴尬至极，朋友轻松随意的语气足以显出我内心 的慌乱。 “你不会告诉我你不敢进去吧？什么？你这么大了都没进过网吧？” 朋友忍不住捧腹大笑，“你估计是第一人，哈哈……哈哈……”（提 分点：语言描写生动形象，十分传神） 我有点委屈，门口明明挂着“未成年人不得入内”的标牌，老师一直 说不允许进入网吧，怎么现在我却成了笑柄？坐在门边柜台上的老板视 乎也斜着眼嘲笑我，一时间，我感觉身上似爬满了蚂蚁般难耐。（提分 点：心理活动描写细腻，人物形象逼真） “走吧！”朋友拉着我，起初不愿挪动脚步的我，现在却被轻而易举 拉进了店内。身边那么多同学都进去过，也没出什么问题，我的脑海中 闪过这样的念头。现在，我坐在电脑桌前发呆，刚刚的自我安慰已经过期，我陷入了更 大的不安。（提分点：结束回忆，重回现场。过渡自然，层次分明。） 朋友在一旁飞快地移动着鼠标，敲打着键盘，画面切换之频繁，令我 头晕目眩。 向四周望去，一排排人头五颜六色，红的，黄的，紫的……各种发型也 真叫我长了见识。人头上方还不时冒着几缕烟圈，既而弥散开，进入浑 浊的空气中，令我窒息。我想离开，可又害怕朋友的嘲笑和网吧老板阴 冷的眼神，于是陷入在座椅里左顾右盼，不知道如何是好。（提分点： 朋友是点，众人是面，场面描写有点有面，点面结合。） “学习压力那么大，你不觉得来这里能减压吗？别紧张了，玩游戏很 过瘾的！”朋友摘下耳机对我说了一句，然后又投入激烈战斗中了。 我没应他，只是朝全神贯注的她看了看，突然想起《楚门的世界》结 尾，监视者告诉楚门外面的世界很丑恶，只有他生活的世界才是完美的， 虽然不那么真实，却没有战争，弱肉强食，毫无生活的压力，可楚门毅 然头也不回地走向出口，完美谢幕。（提分点：展现思想斗争的过程， 思想转变真实可信。） 面对生活的诱惑，我情愿在痛苦的现实中寻找光明，也不要自欺欺人， 在虚拟的网络中越陷越深。我醒悟。 我腾地从座椅上站起，不顾惊诧的朋友，径直穿过一路缭绕的烟雾， 看着网吧老板的眼睛，自信从容地走出那扇门，走出诱惑的世界。 走出那扇门，我看见永不消失的幸福。（提分点：结尾含蓄蕴藉，意 味深长。）【 精 彩 点 评 】 1.运 用 倒 叙 ，曲 折 有 致 。文 章 开 篇 即 写 坐 在 网 吧 里 懊 恼 不 已 ，并 不 直 接 交 待 懊 悔 的 原 因 ，而 后 写 写 自 己 被 同 学 拉 进 网 吧 的 前 因 ， 运 用 倒 叙 ， 不 但 克 服 了 平 铺 直 叙 的 缺 陷 ， 增 强 了 行 文 的 变 化 ， 使 文 章 有 了 波 澜 ， 而 且 增 加 了 悬 念 感 ， 为 什 么 会 懊 恼 不 已 ， 引 发 读 者 穷 追 不 舍 ， 非 要 一 探 究 竟 不 可 。 2.过 渡 自 然 ，结 构 严 谨 。文 章 开 头 用“ 回 想 起 刚 刚 在 门 外 的 一 幕 ，我 不 由 得 懊 恼 不 已 ”一 语 领 起 对 前 情 的 回 忆 ， 回 忆 结 束 时 ， 用 “ 现 在 ， 我 坐 在 电 脑 桌 前 发 呆 ， 刚 刚 的 自 我 安 慰 已 经 过 期 ， 我 陷 入 了 更 大 的 不 安 ” 一 语 转 入 对 思 想 斗 争 的 描 写 。 起 讫 交 待 清 楚 ， 文 章 思 路 一 目 了 然 ， 结 构 井 井 有 条 。 3.描 写 生 动 ，形 象 感 人 。文 章 运 用 语 言 描 写 、心 理 活 动 描 写 、场 面 描 写 等 多 种 描 写 方 法 ，人 物 形 象 生 动 具 体 ， 真 实 可 信 。 如 写 朋 友 劝 “ 我 ” 进 网 吧 ： “ 你 不 会 告 诉 我 你 不 敢 进 去 吧 ？ 什 么 ？ 你 这 么 大 了 都 没 进 过 网 吧 ？ ”朋 友 忍 不 住 捧 腹 大 笑 ， “ 你 估 计 是 第 一 人 ， 哈 哈 … … 哈 哈 … … ” ， 有 语 言 ， 有 神 态 ， 活 画 出 一 个 贪 玩 的 中 学 生 形 象 。 作文提分技巧: 欲扬先抑，插叙添彩(范文二) 做一只生命的候鸟 （思路链接：镜头特写→往事回忆→现场述描→感悟升华） “要不放弃吧，去争那第一有什么好？”同伴上气不接下气地对我说。 （提分点：开篇抛出如此镜头，具有悬念作用。） 冬日里的寒风吹到脸上总会有一种锥心的痛，阳光尽管有些耀眼，却 丝毫感受不到温暖。经过了小学、初中几年的学习历程，我的体育成绩 始终在合格左右徘徊。自从上了初三，课程安排紧，我的体力越来越差， 体育自然也被列入了不合格的队伍。连母亲都说：“我上学的时候体育 成绩基本不合格，看来我女儿也摆脱不了这个命运了。”虽是玩笑话， 却字字烙在我的心上。不会的，我才不想当一个差生！我暗暗发誓，总 有一天，我会优秀到让你们无话可说。（提分点：交待原因，运用插叙 使文章结构更为紧凑。） 于是，我叫上同伴每天早上去学校跑步。那时正值寒假，同伴说因为 是一年中最冷的二十天，所以学生集体回家学习。我不知她的话是真是假，却是着实感受到了什么叫寒气逼人。同伴很不情愿地被我拽到了操 场，操场上空荡荡的，空气中白花花的雾霾笼罩着周围。我推了她一把， “跑啊！”然后冲进雾气中。（提分点：本段开头“于是”一词具有承 上启下作用。） 奔跑的时候感觉浑身的血液都沸腾了起来，慢慢地，刚开始的激情褪去， 只觉浑身发胀发酸，呼吸也变得急促起来，同伴见状连忙问候我：“要 不歇歇？”我犹豫了，可一想这才跑了一圈，既然顶着寒风已经跑了那 么远，就再跑一圈吧，我才没那么弱！于是拖着沉重的双腿继续前行。 呼吸的频率越来越低，脚步越来越慢，只有一颗跳动的心在加速。“嘭 嘭嘭”跑得愈久，愈远，心跳就愈快，愈强烈。就好像是生命在跳动， 而我正愈发强烈地感知着它的鲜活。就这样，伴随着心跳，我跑完了人 生中第一次马拉松。同伴在后面紧紧地跟随着我。当她到终点时，她一 手叉着腰，一手拍着胸脯，上气不接下气地对我说：“你疯了吧！”我 笑而不语。（提分点：描写具体生动，长跑的感受真切。） 努力，拼搏，挑战极限，我信奉这样的字眼取得了人生第一次的长跑 冠军。我坚信不安于现状的人才会有突破，就像候鸟们一样，正因为它 们总在不停地飞行，飞行，所以才生存得很好，过得很有意义。（提分 点：照应标题点明主旨。） “为什么我不能当第一！”我笑着对同伴说。（提分点：照应开头， 结构浑然一体。） 【 精 彩 点 评 】1.比喻为题，生动形象。以“做一只生命的候鸟”为题，借候鸟不断飞翔的特征， 比喻不断运动、绝不懈怠的拼搏精神，生动形象，具有强烈的艺术感染力，能给读者 留下深刻的印象。 2.运用插叙，结构紧凑。因为体育成绩不好而自觉进行长跑锻炼，文章却先写长 跑中的一个镜头，然后通过插叙交待进行长跑的原因。这样安排，不但使文章结构紧 凑，而且增加了波澜，加强了悬念。 3.首尾照应，浑然一体。文章以同伴劝慰的话“要不放弃吧，去争那第一有什么 好？”开头，以“我”笑对同学的回答“为什么我不能当第一！”来结束全文，文章 首尾照应，结构浑然一体。 作文提分技：欲扬先抑，插叙添彩(范文三) 瓷魂 （思路链接：小院镜头→幼年记忆→前年往事→小院抒怀） 三月的家乡常飘着丝丝细雨，深青石板上升起的隐隐雾意挥之不去， 一阵急促的脚步声从巷子深处传来。（提分点：环境幽静，为人物出场 铺垫） 门是轻掩着的，当我喘着气进入天井时，爷爷正戴着眼镜专心致志地在 瓷胎上摹字，唉，这么多年，他还是那么专注于青瓷，看着心无旁骛的 他，我有些无奈，撇撇嘴，这个瓷疯子。（提分点：以“我”得感叹反 衬爷爷的专注和痴情） 那青瓷被摆在书案上，静若弦停。爷爷一手握着笔，一手捧着瓶身， 小心翼翼，仿佛手中的是传世珍宝。笔锋轻转，轻轻勾勒，原有的釉彩显得更加清晰。镜片背后的目光坚毅而专注，好像要看透瓷器本身，去 看一看创作者的真实心意。多少次试题，多少次摇头再来，换得稍许欣 慰的一笑，他但似乎仍有一丝愧疚——爷爷的手轻颤着。当他题完最后 一个字，爷爷粗糙的大手轻轻摩娑着瓷瓶，我只听到窗外的雨打在芭蕉 叶上，和着他的轻声叹息。（提分点：工笔描写，正面表现爷爷的专 注。） 犹记小时，每次到爷爷家，总见他痴迷地望着橱中那一件件瓷器， 望着瓶身所绘的泼墨的山水、跃然的锦鲤，似有一抹嫣然的笑意藏在其 中。我也曾对此不以为意，不知这简单的山水画、这单薄的瓶子有何魔 力让爷爷如痴如醉。听到街坊戏称爷爷“瓷疯子”，我甚至有一些窘迫， 有些丢脸，每次听到，总低头快步走开，心底不免对爷爷多少抱有一丝 怨与不解。（提分点：写众人的反映和“我”对爷爷的不解，以此反衬 爷爷对瓷器的痴情。） 前两年，不知为何有几位年轻人找上门来，他们称自己是美院的学 生，怀着敬慕之心上门拜访探讨瓷器摹画。爷爷沉默了一会，回过头， 望着那青瓷，眼中泛起点点晶莹，轻叹一声：“回去吧，我不懂你们说 的什么洋瓷器，也不知道什么表现主义、超现实，更不懂什么印象主义、 抽象派，我老了，从未图过出名，我只知道花鸟虫鱼、草木山水，只愿 守着这些宝贝青瓷，够了。”从此，爷爷没再接受任何采访，对那些青 瓷更加专注了。（提分点：写爷爷拒绝采访，进一步深化对爷爷痴情的 描写。）小院，清凉如水，古韵古香在空气中流转。望着爷爷和青瓷，我若 有所思。我仿佛看见旧时长安堤、古城墙，丝丝微风中，古人的衣袂翻 飞，熟悉而陌生。想起《穆斯林的葬礼》中的玉魂梁亦清，我想，也许 “瓷魂”更适合爷爷，他专注于青瓷，与瓷相守，杜绝喧嚣浮华的尘世 纷扰，在青瓷路上渐行渐远。（提分点：深情赞颂，点明深刻的主题。） 【精彩点评】 1.选材独特，主题深刻。身在喧嚣浮华的尘世，远离闹市，深居小院，无意于名利得失，一心痴 情与瓷器，选材独特，立意深刻，反映了作者深广的人文情怀，可喜可贺。 2.欲扬先抑，反转成文。开头写道：“这么多年，他还是那么专注于青瓷，看着心无旁骛的他， 我有些无奈，撇撇嘴，这个瓷疯子。”结尾写道：“他专注于青瓷，与瓷相守，杜绝喧嚣浮华的 尘世纷扰，在青瓷路上渐行渐远。”先抑后扬，构思独特。 3.诗情画意，感情真挚。开头写道：“三月的家乡常飘着丝丝细雨，深青石板上升起的隐隐雾意 挥之不去。”画面优美，充满诗情，为人物出场铺垫。结尾写道：“我仿佛看见旧时长安堤、古 城墙，丝丝微风中，古人的衣袂翻飞，熟悉而陌生。”同样充满诗情画意，热情真挚地赞美了爷 爷对瓷器事业的痴迷精神。 作文提分技巧：欲扬先抑，插叙添彩（范文四） 阳刚女孩薛晶晶 （思路链接：特写镜头→插叙交待→路上对话→议论点题） 那是开学第一天的事情。早上，七点刚过，阳光洒满校园，同学们或骑车， 或步行，陆续踏进了校园的大门。在这骑车族里，一个娇小的女孩特别显 眼。只见她一袭蓝色连衣裙，手握龙头，飞驰而来，驰到校门口，稳稳下 车，向门卫示意问好，然后又燕子掠翅，飞身上车，向校园内驰去。（提 分点：简洁的形象描写，从外形上展现写阳刚之气，为议论蓄势。） 这个娇小的女孩叫晶晶。我和晶晶是多年的同学，自打上幼儿园起， 在这十几年的学生生涯中，晶晶一直是专车接送，从来没有一次独自上学 的。上小学的时候，学校离家不远，老师家访时建议让晶晶独自步行上下 学，说这样有利于她的健康成长，可家里不依，说上代人吃够了苦，现在条件好了，不能亏待孩子。有一次她的爸妈同时外出，爷爷奶奶又不会开 车，就特地雇了一位司机，专门接送她上下学。（提分点：顺叙中插入回 忆，交代家庭背景，使文章曲折有致。） “晶晶，今天骑车上学啦？”同学们跟她打招呼。（提分点：以对话结 束回忆，回归现场，展现人物思想风貌。） “从今天开始，就一直骑车上学了。”晶晶不无自豪地回答。 “其实，有人接送不也更好吗？”有人跟她开玩笑。 “我可不想再做富二代了。”晶晶笑着说。 晶晶性格温和，团结同学，待人友善，学习认真，成绩优异，年年被 评为三好生。上学期，学校开展艰苦奋斗精神大讨论，有同学指出，靠专 车接送上下学的同学容易成为娇小姐，是典型的富二代特征。没想到晶晶 听在耳里，记在心中，更改在行动上。（提分点：再从现场描写转入背景 介绍，文章曲折多姿。） “你爷爷奶奶舍得让你骑车上学？”有人问。 “人家是真正的小皇帝，家里哪样不随她？”有人说。 “不，”晶晶解释说，“他们把我当小皇帝供奉，我却要以家庭成员的 身份说服他们接受我的意见。”（提分点：这一句话抓得好，从外形到思 想，由外而内地展现人物的阳刚之美。） 然后，她向我们介绍了自己说服爷爷奶奶的故事。晶晶找出华君武的 漫画“永不走路，永不摔跤，永处襁褓”，双手捧到两位老人面前，和他 们共同欣赏，爷爷奶奶不知晶晶的用意，笑得乐开了花。她趁势问爷爷奶 奶，是希望有一个精明强干的孙女，还是希望孙女成为事事依靠他人的娇小姐。奶奶回答说，我盼着晶晶长大当女县长、女省长呢。爷爷回答说， 我们晶晶将来一定是条龙，不是虫。于是她便不失时机地提出了自己骑车 上学的打算。这才有今天的结果。（提分点：阳刚之气不只是外表打扮， 它是一种责任和担当，内涵更深刻。） “可你不会骑自行车啊！”有人插嘴。 “事上无难事，只怕有心人。”说着，晶晶捋起右臂，我们看到了她胳 膊上的道道伤痕，不由得生出几分敬意。 “叮铃铃——”上课的铃声响起，一群风华正茂的学子有说有笑地走进 教室，开始了他们又一个崭新的学年。 是的，人有男女，美有刚柔，但是阳刚并不是男生的专利，女生同样 可以有阳刚之美。（提分点：议论点题，深刻有力。） 【精彩点评】1.选材独特，主题深刻。文章抓住开学第一天晶晶骑车上学的特定镜头，通过与同 学的对话，刻画了一个严格要求自己、自觉抵制娇生惯养习气的富家女形象，展现青少年的精神面貌， 主题深刻，很有现实意义。 2.结构严谨，摇曳多姿。文章短小精悍，以顺叙为主，插叙为辅，在“此时此刻”的镜头描写中， 不时插入往事的介绍，详略有致，结构紧凑，摇曳多姿。 3.叙事灵活，方法多样。文章以路上谈话来展现晶晶的自强精神，但并不限于对话的实录，如晶 晶说服爷爷奶奶的内容就是通过概括介绍的形式呈现的，叙事手法灵活多样而不呆板。