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6.卖白菜
学习目标
1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。
2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。
3、体会文中坚强而又诚信的母亲形象，体会自己父母的艰辛，学会感恩，学会诚信。
学习重难点
1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节，把握人物形象。
2、学习小说对人物、环境的描写，尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。
学习课时：两课时
学习过程
一、情景导学，提出问题
在老舍的笔下，我们感受到了母亲的勤劳、坚强，和对子女深沉的爱。而在“黑暗、恐怖和饥饿”的童年成长莫言，母亲又将会给了他怎样的教育？一次终身难忘的经历——卖白菜，又将给我们带来怎样的心灵震撼？
二、自主学习，尝试解决
（一）温故知新：
1．小说的三要素是什么？
2．小说中环境描写的作用有什么？
3．小说的人物描写有哪些？
(二)整体感知
1、学生了解莫言与相关的文学常识，了解文章写作背景。
2、学生浏览全文，按照故事的发展，给课文划分层次，并大致概括出各部分的内容。
3、通读全文，说说作者主要写了哪些事情？（课文围绕卖白菜，写了哪些人物之间的冲突？）
4、从这些事情中，你觉得母亲具有怎样的思想性格？
三、小组合作，研讨难点
（一）阅读小说开端部分并思考：
1．“母亲苦着脸，……终于下了决心似的，叫着我的乳名••••••”
①这段文字运用了哪些人物描写方法？
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化？
③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化，有何作用？
2．为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭？
3．“我们种了一百零四棵白菜，卖了一百零一棵，只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字？
（二）阅读小说发展部分并思考：
1．“篓底有几根蜡条跌断了，我真的不是故意的……，”
①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么？
②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量？
2．“她摇摇头，看样子是嫌贵。……说我们的白菜卷得不紧。”
① 这段文字刻画了一个怎样的老太太形象？
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② 小说为何要着力描写这个老太太？
3．“老太太低声嘟哝着……一张张地点数着。” “一张张地数着”这个细节描写表现了什么？
（三）阅读结尾部分并思考
1．母亲为什么流泪？从这里可以折射出母亲什么样的品质？
2．小说开头部分写道：“母亲的眼睛湿漉漉的，但她没有哭，她有些恼怒地说：‘这么大的汉子了，动不动就抹眼泪，像什么样子！’”那时的母亲面对困境，一筹莫展，却为什么不流泪？
3．母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感？
4．我为什么终生难忘母亲的眼泪？
（四）、母亲是个怎样的人？
（五）、在本文中作者运用哪些表达技巧来成功刻画母亲形象的？
四、拓展延伸，运用提升
人穷不能志气短，再穷也需要真诚实在。读了课文后，你能否感知这一点？请谈谈你的认识。
五、巩固达标，当堂训练
1、课后一题、三题。
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