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6.卖白菜
学习目标
1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节,把握人物形象。
2、学习小说对人物、环境的描写,尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。
3、体会文中坚强而又诚信的母亲形象,体会自己父母的艰辛,学会感恩,学会诚信。
学习重难点
1、运用整体感知的阅读方法弄清故事情节,把握人物形象。
2、学习小说对人物、环境的描写,尤其是运用个性化语言和细节性描写刻画人物形象的手法。
学习课时:两课时
学习过程
一、情景导学,提出问题
在老舍的笔下,我们感受到了母亲的勤劳、坚强,和对子女深沉的爱。而在“黑暗、恐怖和饥饿”的童年成长莫言,母亲又将会给了他怎样的教育?一次终身难忘的经历——卖白菜,又将给我们带来怎样的心灵震撼?
二、自主学习,尝试解决
(一)温故知新:
1.小说的三要素是什么?
2.小说中环境描写的作用有什么?
3.小说的人物描写有哪些?
(二)整体感知
1、学生了解莫言与相关的文学常识,了解文章写作背景。
2、学生浏览全文,按照故事的发展,给课文划分层次,并大致概括出各部分的内容。
3、通读全文,说说作者主要写了哪些事情?(课文围绕卖白菜,写了哪些人物之间的冲突?)
4、从这些事情中,你觉得母亲具有怎样的思想性格?
三、小组合作,研讨难点
(一)阅读小说开端部分并思考:
1.“母亲苦着脸,……终于下了决心似的,叫着我的乳名••••••”
①这段文字运用了哪些人物描写方法?
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化?
③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化,有何作用?
2.为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭?
3.“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字?
(二)阅读小说发展部分并思考:
1.“篓底有几根蜡条跌断了,我真的不是故意的……,”
①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么?
②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量?
2.“她摇摇头,看样子是嫌贵。……说我们的白菜卷得不紧。”
① 这段文字刻画了一个怎样的老太太形象?
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② 小说为何要着力描写这个老太太?
3.“老太太低声嘟哝着……一张张地点数着。” “一张张地数着”这个细节描写表现了什么?
(三)阅读结尾部分并思考
1.母亲为什么流泪?从这里可以折射出母亲什么样的品质?
2.小说开头部分写道:“母亲的眼睛湿漉漉的,但她没有哭,她有些恼怒地说:‘这么大的汉子了,动不动就抹眼泪,像什么样子!’”那时的母亲面对困境,一筹莫展,却为什么不流泪?
3.母亲“让我终生难忘的声音”里包含了哪些复杂的情感?
4.我为什么终生难忘母亲的眼泪?
(四)、母亲是个怎样的人?
(五)、在本文中作者运用哪些表达技巧来成功刻画母亲形象的?
四、拓展延伸,运用提升
人穷不能志气短,再穷也需要真诚实在。读了课文后,你能否感知这一点?请谈谈你的认识。
五、巩固达标,当堂训练
1、课后一题、三题。
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