一下9夜色课件教案
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资料简介
9 夜色 课题 夜色 课型 讲读课文 授课 时间 2 课时 教学 目标 1.认识“胆、敢”等 12 个生字和厂字旁 1 个偏旁;会写“色、外”7 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.借助拼音,正确、流利地朗读课文。 4.读好长句子的停顿,读懂句子的意思。 5.初步懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。 教学 重点 读好长句子的停顿。 教学 难点 读懂诗歌的意思。 第一课时 教学 目标 1.认识“胆、敢”等 12 个生字和厂字旁 1 个偏旁;会写“色、外”7 个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、课前谈话,引出课题 1.问:小朋友,你们晚上怕黑吗?为什么? 2.及时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。 3.板书课题,齐读课题。(板书:9 夜色) 【设计意图:谈话导入, 激发学生探究课文的 兴趣,从而引入课文的 学习。】新课 教学 ( ) 分钟 二、学生字,读词语 小朋友,课前都读课文了,那下面老师检查大家学习 的怎么样? 1.出示字词 (课件出示 2) yèsè chuānɡ wài kàn bà wǎn wēi xiào zài 夜色 窗 外 看 见 爸爸 晚 上 微 笑 再见 dǎn yǒnɡ ɡǎn wǎnɡ luàn piān sàn yuán xiànɡ 胆子 勇 敢 往前 乱 跳 偏要 散 步 原来 都像 2.游戏读字词。 ①首先需要把全体学生分成 6 组,每组孩子选出 4 个 代表。排好号,1—4 号。 ②让学生借助拼音,自由进行练习识读。 ③然后先请每组的 1 号到前面站好一排,大声开火车 (先顺开,再倒开,去掉拼音(课件出示 3),增加难度) 读词。 ④其他同学当监督员,听前面同学读的是否正确,一 起有节奏的拍手,如果有人读错了,大家就教他一遍,然 后读错的同学退出。最后留下的 2 名同学获胜。 教师相机指导后鼻音“窗”,平舌音“再”,“散” 的发音。 ⑤4 组循环之后,为小组分别计分加星。 3.交流记字。说一说你是怎么记住这些生字宝宝的。 (1)熟字记生字:“往”比“住”多了一笔,“像” 比 “象”多了个单人旁; (2)意义识字:“勇”字,可以根据“勇夫很有力气” 来意义识字。 4.生字扩词。谁能用这些字组词?给生字组词,学生 评议(课件出示 4)。 胆:“胆子、胆量、大胆” 勇:“勇敢、勇气、勇士” 往:“往外、往里、往东、往西” 原:“原来、草原、高原” 【设计意图:游戏读字 词,开火车读词,评出 优胜组,激发学生认字 的热情。】 【设计意图:鼓励多元 识字,鼓励自主识字, 是部编版教材的要求。 提现学生为主体,教师 为主导的教学理念。】微:“微笑、微小、微风” 5.读好长句子:(课件出示 5) 我从前/胆子很小很小,天一黑/就不敢往外瞧。 爸爸/晚上/偏要拉我去散步,原来花草/都像白天一样/ 微笑…… 指导:读句子既不能一字一顿,也不能一连到底,要 注意适当的停顿。 三、初感知,指导读 1.自由读一遍课文。 2.指导读好长句“我/也能/看见/小鸟/怎样/在/月光 下/睡觉”。(课件出示 6) 3.分节读 指名分节读文,要求其他学生认真倾听考,教师相机 评价。 4.整体读 齐读整篇课文。 5.比赛读 同位赛读,男女生赛读,小组赛读。 6.展示读 开展生生读评活动,评一评谁读得好,好在哪里? 7.整体感知。(课件出示 7) 指导填空:本文写了我( )怕黑,一天( ),( ) 拉我去散步后,我( )怕黑,克服了自己的软弱,变成 一个勇敢的孩子。 四、指导写字,规范书写 1. 出示生字: 好了,下边请出这课的生字宝宝。(课件出示 8、9) 色 外 看 爸 晚 笑 再 2.指导写字 (1) 观察范字   ①请大家仔细观察田字格里的字,同座互相讨论:每 【设计意图:写字难点 的讲解,起到指点迷津 的作用,重点字的指导, 笔画笔顺,间架结构的 书写,规范学生良好的个字在写时要注意什么? ②指名交流:谁来说给大家听一听。 (2) 指导范写 ①讲解难点   色:“色”的第一笔撇起笔在竖中线,第三笔横折起 笔在横中线上方,最后一笔竖弯钩以竖中线为轴,左右相 当。 爸:注意上面是“父”,撇和捺要写得舒展,穿插过 横中线;下面是个“巴”,不要写得太大,竖弯钩要写稳。   晚:书写时注意“晚”的结构分布为左窄右宽,曰字 旁写得瘦小些,第十笔撇要穿插 到曰字旁的下面。   前两个字中都有“巴”,写好“巴”,在“色”中“巴” 写得比较大,而在“爸”中,“巴”写得小小的;笔画“竖 弯钩”在个字的书写中都很关键,要写稳。 ②教师范写。  强调偏旁:“厂”,你还知道哪些字带有“厂”? (原、厅、厌) ④学生描红临写 ⑤实物投影学生作业,引导学生讨论、评议:你觉得 哪些字写得好?好在哪里?哪些地方还要改进? (3)(课件出示 10)读读写写。如,色 彩、五光十色、 看见、晚上、再见、再次、外面、外国、外边、爸爸、笑 哈哈。 写字习惯。】 课堂作业新设计 1.在田字格中认真书写以下 5 个生字“ 色 外 看 爸 晚 笑 再” 2.给以下生字组一个词语 色( )外( )看( )再( )3.写出带有下列偏旁的字。 厂:______ ______ ______ ⺮:______ ______ ______ 参考答案: 1.略 2.红色 外边 看见 再见 3.厂:厌 原 历 ⺮:答 笑 篮 第二课时 教学 目标 1.借助拼音,正确、流利地朗读课文。 2.读好长句子的停顿,读懂句子的意思。 3. 懂得“克服胆小,做个勇敢的人,能收获美好”的道理。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分 钟 一、复习检查,温故知新 1.上节课,我们认识了好几个小朋友。来,考一 考大家,听老师喊出他们的名字。谁能又快又准又好 看地写出来? 教师提写: 白色 外边 看见 爸爸 晚上 大 笑 再见 学生听写,投影展评。 谁能用上其中的 2 个词说一句话? 同学们都太棒了!今天我们继续学习《夜色》, 看看我怎样克服怕黑,变成一个勇敢的孩子的。 【设计意图:复习导入, 温故知新。】新课 教学 ( ) 分钟 二、品读学习,重点突破 1﹒师范读课文,学生听后,提问:听了课文朗 读,你们都听懂了什么? 2﹒轻声读课文,读后标出课文有多少小节,指 名汇报。 3﹒学习第一节。 (1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢? 这时“我”心里都想了什么?(课件出示 12)(出示 句子:“可我一看窗外心就乱跳……”)指导读,读 时读出害怕的语气。(板书:看窗外心就乱跳) 用:“一……就……”造句。 (2)你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子? 为什么?(胆小,怕黑,不够勇敢的孩子)(板书: 怕黑) (3)指导朗读:“天一黑就不敢往外瞧”“很小 很小”要读得稍慢,读出“我”的胆小、害怕。“讲 了又讲”重读,突出妈妈讲勇敢的故事不止一次,“心 就乱跳”语速稍慢,读出我的害怕。(板书:天一黑 就不敢往外瞧) (4)指名读,评议。 4﹒学习第二节 (1)自由读第二节,想想“偏要”是什么意思? 根据这个意思换个意思相近的词语说说。(偏要—— 就要) 谁能用“偏要”说一句话,指名说。 (2)和爸爸一起出去散步,“我”发现了什么? (课件出示 13)出示句子:原来花草都像白天一样微 笑。)(板书:却散步 花草微笑) “花草都像白天一样微笑”运用了什么修辞手法? 说明了什么? (运用了拟人的修辞手法,表明夜晚的美,也说 【设计意图:抓住关键 句子,抓住关键词语, 理解人物内心的情感, 感受我的胆小怕事。】 【设计意图:通过关键 句子的分析,了解人物 的心理的转变,从胆小、 怕黑不再怕黑,变得勇 敢。】明我已克服了软弱,不再怕黑,觉得夜晚一点都不可 怕,让人有一种亲近感。)(板书:不怕黑) (3)“原来花草都像白天一样微笑。”说明了什么 怎样读? (这句话说明了我开始转变,由胆小变得不怕黑 了。 要读出忽然察觉后的恍然大悟,要读出惊讶而 又欣喜的语气。) (4)(课件出示 14)“从此再黑再黑的夜晚,我也 能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”在夜晚我还会看 到些什么,听到些什么?说明了什么? 这一句进一步说明了我不再怕黑,因为在夜晚也 能看见美丽的景色。(板书:月光下 小鸟睡觉) (5)师:小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么 美景?你们可以根据自己的生活经验说一说。(课件 出示 15、16、17:“美丽的夜景”图片),学生观看。 (可能看到天上的繁星和明亮的月亮。) (6)指导朗读,读出自信、骄傲而又高兴的语气。 (7)指名读,评议。 5﹒你有过害怕黑夜的故事吗?现在还怕吗?小 组说一说。 6﹒你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩 子?为什么?(是一个战胜恐惧,勇敢的孩子。) 7﹒练习朗读课文。 【设计意图:在理解 的基础上,感情朗读, 训练学生的朗读能力, 交给学生感情朗读的 方法。】 课堂小结 及拓展延 伸 ( ) 分钟 三、课外延伸,综合学习 画一画美丽的夜景图。 完成绘画作业。 调动多种感官,培养学生热爱生活、热爱自然的 感情。板书 内容 天一黑就不敢望外瞧 从前 怕黑 看窗外心就乱跳 夜色 如同白天一样美好 去散步 花草微笑 现在 不再怕黑 月光下 小鸟睡觉 课堂作业新设计 1.用:“一……就……”造句。 2.比一比,再组词。 爸( ) 晚( ) 笑( ) 吧( ) 兔( ) 哭( ) 3.先组词,再写一句话。   讲(  )________________________________________   故(  )________________________________________ 4.写出下面字的反义词。   黑夜(  )  推(   )  外(  )  上(   )  出去(  ) 【答案】 1.我一看到太阳就想到了大火球。 2. 爸(爸爸) 晚(晚上) 笑(笑话) 吧(好吧 ) 兔(白兔 ) 哭(哭笑不得) 3.讲(讲课):老师讲课非常认真,我们听得也很认真。  故(故事):这个故事真是太有趣了! 4.写出下面字的反义词。   黑夜(白天)  推(拉)  外(里)  上(下)  出去(回来) 教学反思成功之处: 1.谈话导入,激发学生探究课文的兴趣,从而引入课文的学习。 2.游戏读字词,开火车读词,评出优胜组,激发学生认字的热情。 3.鼓励多元识字,鼓励自主识字,是部编版教材的要求。提现学生为主体,教师为主 导的教学理念。 4.重点字的指导,笔画笔顺,间架结构的书写,规范学生良好的写字习惯。 5.回顾整个课堂,教学设计符合低年级学生的特点,完成了教学目标,环节很清晰, 虽然是从未见过的学生,但配合得还不错,课堂氛围也很热烈,学生对所学的东西感兴趣, 注意力集中,学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态,讲课的过程 中没感觉到紧张。 不足之处: 1. 课文教学的有张有弛,活泼和严肃的统一问题。 2.对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下,不做繁琐分析,只做简单的引 导,为以后的语文学习打下基础。 备课素材 【写作背景】 《夜色》是部编教材小学一年级语文下册第四单元第 9 课。这是一首充满童 趣的儿歌。写“我”从前胆子很小,怕黑,后来和爸爸出去散步后发现夜晚也像 白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼,通俗易懂。《夜色》捕捉到孩子 们怕黑的心理,以打动儿童心扉的文字,呼唤着孩子们亲近自然、热爱生活。从 文中可感觉童年的纯真,可爱,体会成长的快乐。学生通过朗读,理解课文内容, 培养学生勇敢的品质。 【作者介绍】 柯岩,女,满族,当代儿童文学作家,女诗人。诗人、剧作家贺敬之的妻子。 原名冯恺,原籍广东南海,1929 年 7 月 14 日生于河南郑州。1949 年起,先后在 中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧,曾任中国作家协会书记处书 记,现为中国作家协会专职驻会作家,兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。   1947 年在湖北希理达中学校校刊上发表第一篇小说《我的同窗》,1956 年出 版第一本诗集《小兵的故事》。1965 年以前,主要从事儿童文学创作。1976 年以 来,创作大量诗歌、小说、报告文学,多次获全国各地的文学奖。有些作品被译 为英、法、俄、德等多种外国文字,还收入大、中、小学教材。其中的诗歌《周 总理,你在哪里》,以真挚的情感,表达了人民对老一辈无产阶级革命家的怀念, 打动了无数人的心。长篇小说《寻找回来的世界》,及据此改编的同名电视连续 剧,因第一次涉及青少年犯罪这一问题,被誉为中国诗的“教育诗”。其作品充 满生活情趣,构思精巧,富有诗意和哲理,身受广大读者欢迎。她被称为 20 世 纪中国文坛上全能式作家。   已出书五十余部,主要有诗集《“小迷糊” 阿姨》、《周总理,你在哪里》, 报告文学《船长》、《最美的画册》、《奇异的书简》、《相亲记》、《春的消息》、《柯 岩作品选》、《柯岩儿童诗选》、《癌症≠死亡》,长篇小说及同名电视连续剧《寻 找回来的世界》,电视连续剧《仅次于上帝的人》(又名《红蜻蜓》)等。   三十多年来出版过《最美的画册》、《相亲记》、《“小迷糊”阿姨》、《周总理, 你在哪里?》《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《寻找回来的世界》、《春的消息》、 《柯岩作品选》、《柯岩儿童诗选》等 30 部。 作品《种子的梦》被选入北师大版 五年级下册第 5 单元“心愿”第二课。   柯岩 1978 年以后创作了《船长》、《奇异的书简》、《癌症≠死亡》、《美的追 求者》、《特邀代表》等报告文学,迅速反映了现实生活中的一些问题。它们既着 力光明的歌颂,又不回避光明下的阴影;既描绘出主人公事业的成功,也写出他 们的苦恼、忧虑,并在诗情中糅以哲理。   载于 1979 年的《船长》是柯岩报告文学的成名作,它介绍了中国远洋公司 上海分公司所属“汉川号”远洋货舵船长贝汉廷的事迹。贝汉廷是中国第一代远 洋船员,作品将他的生活片断组合在一起,写出了他几十年历经风雨的成长之路。 作品以一个船长的豪迈气概来显示中国改革开放的新局面,且有强烈的时代气息。 作品风格洒脱豪迈,主人公贝汉廷的形象呼之欲出。他既是个热情洋溢的爱国者, 又是个精通专业的行家,作品突出了他以鲜明的主人翁态度,运用精湛的专业知 识为国争光的事迹。   以儿童文学起家的柯岩,在报告文学作品中常常自觉不自觉地以儿童的纯真 目光和心灵去感受世界,因此,纯真的童心和女作家常有的细腻情感,构成了她作品的鲜明特色。然而,《船长》却一反她温婉细腻的风格,让阳刚之气、壮志 豪情充溢全文。不过,“真纯的美”依然闪烁其中,如作品结尾处,对祖国深情 呼唤的一段文字显示出的诚挚深情与广大读者息息相通,很自然地引起了人们心 灵的共鸣。   柯岩笔名的由来   关于这个笔名,柯岩解释道:“中国古人把绿绿的小苗称之为柯;岩就是大 大的坚硬的岩石。岩石上是很难长出树来的,因此,凡是能在岩石上成活的树, 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土,把根深深的扎入大地,它的生命力必将 加倍的顽强……我取它做我的笔名,因为我知道写作是一件很难的事,决心终生 扎根大地,终生奋力的攀登,从而使我的作品能像岩石中的小树那样富有生命 力。”   著作书目   《小兵的故事(诗集)》,1956,天津人民出版社 ;   《最美的画册(诗集)》,1957,少儿出版社 ;   《大红花(诗集)》,1957,少儿出版社;   《双双找姥姥(剧本)》,1959,湖北人民出版社;   《“小迷糊”阿姨(诗、剧合集)》,1960,作家出版社;   《相亲记(剧本)》,1960,戏剧出版社;   《我对雷锋叔叔说(诗集)》,1963,少儿出版社;   《讲给少先队员听(诗集)》,1965,少儿出版社;   《周总理,你在哪里(诗集)》,1978,四川人民;   《柯岩作品选》, 1979,少儿出版社;   《奇异的书简(报告文学集)》,1980,四川人民出版社;   《记着啊,请记着(歌剧)》,1980,四川人民出版社;   《柯岩儿童诗选》,1981,人文出版社;   《柯岩作品选(诗、小说等合集)》,1983,广东人民出版社;   《月亮会不会搞错(儿童诗集)》,1984,新蕾出版社;   《寻找回来的世界(长篇小说)》,1984,群众出版社;   《中国式的问答题(诗集)》,1986,四川文艺出版社;   《癌症≠死亡(报告文学集)》,1987,四川文艺出版社;   《永恒的魅力----一个诗人眼中的宋庆龄(报告文学)》,1988,百家出版社 。 【与文章相关的资料介绍】 儿童诗 是指以儿童为主体接受对象,适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。 它应符合儿童的心理和审美特点,既包括成人诗人为儿童创作的诗,也包括儿童 为抒怀而创作的诗。儿童诗是诗的一个分支,由于它受到特定读者对象心理特征 的制约,因此所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所 运用的文学语言等等,都必须符合儿童的年龄特征,必须是儿童所喜闻乐见的。 这样才能在培养儿童良好的道德品质、思想情操,激发丰富他们的想象力、思维 能力等方面,尤其在培养儿童健康的审美意识和艺术鉴赏力上,发挥自己独特的 作用。 儿童是最富于想象和联想的,他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世 界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里,花儿会笑、鸟儿会唱、草儿 会舞、鱼儿会说……。因此,儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的 意境,抒发儿童的童真童趣,让儿童在奇妙多姿的世界里,展开想象的膀,感悟 诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿 童诗《小》:"在云彩的南面,那遥远的地方,有一群树叶说:我们想像花一样开 放。有一群花朵说:我们想像鸟一样飞翔。有一群孔雀说:我们想像树一样成 长。……"诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的"遥远的地方",并在想象 中完成"叶子花"、"小蝶"、"孔杉"这些美丽形象的再创造,展开丰富的遐思。然 而诗人的用意也不仅在于此,而是继续和孩子一同展开想象的翅膀,由物及人感 悟出诗意之所在。"遥远的地方"是"傣家的村寨","那花朵,蝴蝶和孔雀杉/都变 成小姑娘",从想象的世界再回现实中家姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步 地联想,并从中获得审美享受。 【其他资料】 关于勇敢的名人名言 1 勇敢坚毅真正之才智乃刚毅之志向。 -------拿破仑 2 人的一生中,最光辉的一天并非是功成名就那天,而是从悲叹与绝望中产生对 人生的挑战,以勇敢迈向意志那天。 ------福楼拜 3 朝着一定目标走去是“志”。一鼓作气中途不停止是“气”,两者合起来就是志 气。一切事业的成败都取决于此。-------戴尔•卡耐基 4 我们处于什么方向不要紧,要紧的是我们正向什么方向移动。 ------霍姆兹 5 真正的坚忍是当一个人无论遇到什么灾祸或危险的时候,他都能够镇静自处, 尽责不辍。 ------洛克 6 儿童恐怖的重要基础既然是痛苦,锻炼儿童使他们不恐怖、不怕危险的方法就 是使他们受惯痛苦。 -------洛克 7 人们只想到怎样保护他们的孩子,这是不够的。 8 应该教给他成人后怎样保护他自己,教他经受得住命运的打击,教他不要把豪 华和贫困看在眼里,教他在必要的时候,在冰岛的冰天雪地里或者马耳岛的炽热 的岩石上也能够生活。-------卢 梭 9 不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们,或让他们自己去怜悯自己。 我们此时应该尽力帮助他们,安慰他们,可是千万不能怜悯他们。因为怜悯可以 使他们的心理变脆弱,使他们遭受一点点轻微的伤害就支持不住,结果往往是, 他们更加沉浸于受伤的部分,伤害更加扩大化了。------洛克 课后作业 基础积累大巩固 一、读拼音,写词语。 wài miàn bà ba wǎn shang kàn jiàn xiào le zài jiàn 二、我能积累。 很小很小: 、 、 。 勇敢的故事: 勇敢的 、 勇敢的 。 三、句子总动员。 例:天一黑我就不敢往外瞧。 一 就 。 阅读能力大提升四、重点段落品析。 爸爸晚上偏要拉我去散步,原来花草都像白天一样微笑。 从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… 1.超级模仿秀。 在月光下睡觉 在月光下( ) 在月光下( ) 2.爸爸用什么样的办法,帮助我晚上出门再也不害怕了? 3.爸爸拉我去散步,我看到了什么? 思维创新大拓展 五、夏季的夜空,星星开心地眨着眼 睛……你还看到了什么?请你画下来吧。 参考答案: 一、外面 爸爸 晚上 看见 笑了 再见 二、很高很高 很大很大 很 绿很绿 传说 传奇 三、她一听到这消息就立即离开了。 四、1.说话 谈心 2.爸爸晚上偏要拉我去散步 3.花草都像白天一样微笑。

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