兴华中学语文测试卷
一．语文知识积累与运用。（22分）
1．读下面文字，根据拼音写出相应的汉字，给加点字选择正确的读音。（4分）
我们读所有的书，最终的目的是读到自己。你会发现焦zào （1） 的心平息下来了，突然有种huò rán kāi lǎng （2）的安全感，你会发现你百思不得其解的困惑，千百年来被无数人思考过，并且提供了各种各样的答案。真正使阅读成为一种深刻而愉悦的体验的，是你从中找到了自己，sù zào （3） 了自己；而每一本在你心目中值得阅读和记住的书，都是因为其中蕴 （4） （A wēn B yùn）藏着未来你更期待的自己。
(白岩松《白说》)
2．诗文名句填空。（7分)
(1) 尔曹身与名俱灭， ▲ 。（杜甫《戏为六绝句之二》）
(2) ▲ ，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）
(3)人生是一种智慧的行走。面对 “重山叠水”，杜甫在《望岳》中激励我们要有“ ▲ ， ▲ ”的气概；范仲淹在《岳阳楼记》中告诉我们要保有“ ▲ ， ▲ ”的豁达心胸；王观在《送鲍浩然之浙东》中提醒我们要有柔情和智慧，“若到江南赶上春， ▲ ”。
3．解释下列句中加点的词。（4分）
(1)小大之狱，虽不能察，必以情 ▲ (2)沙鸥翔集，锦鳞游泳 ▲
(3)不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵 ▲ (4)尝趋百里外，从乡之先达执经叩问 ▲
4.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ▲ ）（2分）
A．策之不以其道 得道者多助 B．及鲁肃过寻阳 人恒过，然后能改
C．元方入门不顾 三顾臣于草庐之中 D．高可二黍许 潭中鱼可百许头
5．名著阅读。（5分）
⑴下列表述不正确的一项是（ ▲ ）（1分）
A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，分“风”“雅”“颂”三部分。“唐宗宋祖，稍逊风骚”、“各领风骚数百年”中的“风”的原意均指《诗经》里的“风”。
B．《西游记》中美猴王为能够长生不死,远离花果山去寻师访道,在一位樵夫的指引下他来到灵台方寸山,菩提师祖收他为徒弟,并赐名孙行者。
C．《假如给我三天光明》中海伦凯勒的求学经历大致可以分为两个阶段，第一阶段是在帕金斯盲人学校就学，第二阶段是在哈弗大学德克利夫学院学习。
D．《缘缘堂随笔》是丰子恺先生的主要散文选。他在《车厢社会》中把车厢看作人间缩影，冷眼旁观其间的奇形怪状，嘲笑了人情世事的纷纭可笑。
⑵且说晁盖与吴用、公孙胜、刘唐三人道：“你们认得那来相见的这个人么？”吴用道：“却怎地慌慌忙忙便去了?正是谁人？”晁盖道：“你三位还不知哩!我们不是他来时，性命只在咫尺休了！”三人大惊道：“莫不走了消息，这件事发了？”（《水浒传》）（2分）
文中的“他”是 ▲ （填人名），“这件事”是指 ▲ 一事。
⑶阅读滋养人生，每一本值得记住的书本中都暗藏着未来的你。以下出自《草房子》中的四个人物，你认为谁才是你心目中“最英俊的少年”？请结合具体内容说明理由。（2分）
A．桑桑 B.陆鹤 C.细马 D.杜小康
我选（ ▲ ）。理由是 ▲ 。
二．现代文阅读。（24分）
（一）孙子的麦收（13分）
（王 旭）
乌云从南面的天空急急地飞过来，眼看就要到头顶上了。大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑。一年的收成，不能被雨水冲了。大老刘上了年纪，腿脚不灵便了，跑一阵，走一阵，又喘几口气。
电话响了。谁的电话？真是添乱。一看是儿子的，大老刘心里乐了，还是儿子好，跟老子亲，能打个电话问一下收麦的事。儿子大学毕业后，在城里工作，买了房子，成了家，有了孩子。
“爷……”
“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜，劳累顿时全散了。
“我今天收麦了！”孙子高兴地喊。
大老刘一听，恁小的孩子能收麦？上哪收麦？城里有麦子？儿子这般大时也只是拾麦子。收麦是很累人的活计，时间紧，天热，活计重，活计脏，一个麦收等于两个秋收，人们说“一麦两收”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤，麦秸上有一层厚厚的灰，手一动，灰便飞起来。还有小蠓虫围着头嗡嗡地飞来飞去，直打脸，往鼻孔里钻。
“你——收麦？累不累？”
“一点也不累。好玩着呢！”
好玩？收麦子好玩？割麦时要蹲在熟透的麦子边，五折子叠在一起，蹲累了，跪地上，跪累了，坐在地上，一点点地往前欠着身子，一把一镰才割四指远。一天也就割亩八地，一天下来，浑身是灰，往床上一躺，像散了架子。
“爷爷不懂。”
“今天，我和爸妈一起去体验农家乐了，妈妈还给我买了一身运动装，我穿上可好看啦。带上饮料，我最爱喝的。”
“这不是旅游吗？”
“差不多。你猜我割了多少麦子？”
4
这一问难住了大老刘，孙子一天能割多少麦子呢？半亩不能，有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。
“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子。”孙子很有成就感。
天哪，孙子能用棵来统计割麦的数量！
“割那么多！累吗？”大老刘算是明白了，孙子是玩，不是收麦子。
“不累！妈妈一边给我打着伞，一边给我拿着饮料，一会儿喂我一口，一会儿给我擦擦汗；爸爸接我割的麦子，我割一棵，爸爸计一棵，一共是二百六十棵！”
大老刘没有回话，只“噢”了一声。
“爷，唐诗错了！就是那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”
“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。
“我觉得，收麦一点也不辛苦啊！我把麦棵交给加工人员，他给我打了二万零五十八粒麦子，可是哪有一点辛苦呀？所以‘粒粒皆辛苦’错了！”
乌云遮蔽了天空，远处传来了雷声。大老刘要盖麦子，要爬高上梯，这又是一场战斗。盖好麦子，换来一身汗泥，要是经雨一淋，还会感冒。
“爷，你真是快乐，天天收麦，天天都这么爽，怪不得你那么健康。”
“孙子呀，要下雨啦，爷爷还得盖麦子。”
“爷，盖麦子也好玩吧？可以看云，看雨，多浪漫呀！我常和妈妈在雨中散步。”
孙子不知道在收麦时农民最怕的就是下雨。大老刘张了张口，不知道该如何回答孙子。
——选自《微型小说选刊》2016年第4期
6．请用简洁的语言概括小说的主要内容。（2分）
7．读下列句子，联系上下文，回答括号里的问题。（4分）
⑴“咋错了？”大老刘心里一疼，像是被谁狠狠地砸了一下，赶紧问。（揣摩加点词，用第一人称写出“大老刘”此时的心理活动。）
⑵“爷，你真是快乐，天天收麦，天天都这么爽，怪不得你那么健康。”（孙子为什么会这么认为？）
8．题目“孙子的麦收”改为“爷爷的麦收”可以吗？结合小说内容，说说你的看法。（3分）
9．“爷，唐诗错了！就是那句‘谁知盘中餐，粒粒皆辛苦’！”是唐诗错了，还是别的什么错了？结合小说，联系现实生活，谈谈你的认识。（4分）
（二）删除古诗不是减负（11分）
（戎国强）
①让孩子从小就受到优美的古典诗词的熏陶，这是一个久远的传统。某地区却将一年级语文新课本的古诗全部删去，原因是专家认为，小学一年级语文教学的任务，是掌握知识。而一年级孩子应该掌握什么“知识”呢？就是“认字”。既然是认字，何必用和现代社会脱节的古诗？删除古诗可大大减轻学生和老师的负担，是理所应当的减负举措。
②可我们知道，包括认字在内的“知识”，这只是教育的一部分任务。教育还要培育人的各种能力、态度、价值观，这是人的精神世界的另一个层面，是单一的“知识教育”无法取代的。仅仅掌握了知识，而无审美和社会判断能力的人，只是工具意义上的人。教育专家所设计的教育要把孩子教成工具。
③那么，对于一年级的孩子，学古诗到底有什么不可代替的益处呢？
④古诗是儿童学习语言的极好范例。古诗在遣词造句中讲究平仄、对仗、韵律。古诗内容丰富，春、夏、秋、冬，写景、咏物、抒情，应有尽有。而儿童学习古诗一方面可以锻炼口齿清楚伶俐、吐音准确流畅，另一方面能大量积累词汇，能丰富自身的文学语言。古人曰：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多读诗，多背诗，能为其今后高雅风趣的谈吐、妙笔生辉的写作打下结实的基础。
⑤儿童时期是一个人记忆力最强的时期。现在的儿童物质生活丰富，学的东西也很多，但值得儿童背诵记忆的东西不是很多。古诗便是儿童背诵、记忆的好素材。同时它还非常适宜于开发儿童的记忆能力。贴近儿童生活、浅显易懂的古诗，可以打开儿童记忆能力的阀门，真是经典诵读素材。
⑥古诗是儿童自由想象的载体。古诗语句简练，几句诗词就能描绘出一幅美丽的画面。“芙蓉向脸两边开”描写荷花像小朋友粉嫩红润的笑脸。“遥知不是雪，为有暗香来”仿佛感觉到白雪飘飘的寒气中阵阵袭来的梅花独特的香味。当然，对于五六岁的儿童来说，古诗中的许多意境确有不能完全理解的，我们要求不宜过高。随着年龄的增长，孩子们自然会慢慢领悟。
⑦古诗是儿童对文学兴趣的启蒙。萧红的《呼兰河传》是脍炙人口的，其中描写了祖父教她读古诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”“这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，‘处处闻啼鸟’那‘处处’两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好， 真好听，‘处处’该多好听。还有一首我更喜欢的：‘重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，又为明月送将来。’就这‘几度呼童扫不开’，我根本不知道什么意思，就念成‘西沥忽通扫不开’。越念越觉得好听，越念越有趣味。”古诗都讲究韵律，暗合了儿童爱游戏喜音乐的天性。童年诵读古诗的经历，培养了萧红对语言的兴趣，让她热爱阅读，秀外慧中，最终走上了文学创作的道路。
⑧儿童开蒙之时的课本收录古诗，这更是文化教育的导向。像《唐诗三百首》当中的许多诗作，连大学中文系的学生都很生疏。而伴随着这种对诗词经典的生疏，是中国人对自己文化的不认同，是中华民族对传统文化的远离。所以，传统经典不但不应远离儿童，反而应该走近儿童。让少年儿童通过对母语之美的感悟，爱上自己的文化，从心底开出飘着中国古韵的花。
4
⑨古诗益处很多，但却被说成是学生的负担，实在让人匪夷所思。不符合孩子心理发展规律、脱离学生实际的境遇理念不改，无论怎么改革都是无用功，是瞎折腾！而教育还是原来那个教育。所以，我认为，古诗益处多多，启蒙课本中不应删除古诗。
10．细读第④—⑧段，依次概括一年级的孩子学古诗的不可代替的益处。（1分）
⑴可以积累词汇，丰富文学语言； ⑵可以提供背诵、记忆的好素材；
⑶ ▲ ； ⑷可以丰富儿童的想象力；
⑸可以启蒙儿童对文学的兴趣； ⑹能够引导少年儿童亲近、热爱中华民族的传统文化。
11．阅读下列句子，根据括号里的要求答题。（4分）
⑴儿童开蒙之时的课本收录古诗，这更是文化教育的导向。（找出最能体现此句用语严密的词语，并分析其作用。）
⑵而教育还是原来那个教育。（理解加点词语的含义。）
12．“链接材料”是来自原文中的一个段落，原本放在第⑧段后面。你认为能不能删去？请说明理由。（3分）
【链接材料】虽然小学一年级学古诗有诸多好处，但古诗入启蒙教材有两个原则，我不得不提：一是选诗不宜太深奥，以免影响孩子的阅读兴趣；二是学诗不求孩子每句都懂，更不需要把它当做应试的筹码。
13．培根认为“读诗使人灵秀”。请结合文中具体事例与相关观点谈谈你对这句话的理解。（3分）
三．古诗文阅读（14分）
（一） 吴宫怀古（4分）
（唐·陆龟蒙）
香径长洲尽棘丛，奢云艳雨只悲风。
吴王事事须亡国，未必西施胜六宫。
【注】①香径：指春秋时吴国馆娃宫美人采香处。故址在今苏州香山旁。②长洲：即长洲苑，吴王游猎之处。在今苏州西南、太湖北。
山坡羊·潼关怀古
（元·张养浩）
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
14.同为怀古诗，两首诗歌抒发了不同的思想感情，请结合内容进行分析。（4分）
（二） 张养浩传（10分）
张养浩，字希孟，济南人。幼有行义，尝出，遇人有遗楮币①于途者，其人已去，追而还之。年方十岁，读书不辍，父母忧其过勤而止之，养浩昼则默诵，夜则闭户，张灯窃读。山东按察使焦遂闻之，荐为东平学正。
游京师，献书于平章②不忽木，大奇之，辟为礼部令史，乃荐入御史台。一日病，不忽木亲至其家问疾，四顾壁立，叹曰：“此真台掾也。”及为丞相掾，选授堂邑县尹。人言官舍不利,居无免者,竟居之。首毁淫祠③三十余所，罢旧盗之朔望参者，曰：“彼皆良民，饥寒所迫，不得已而为盗耳；既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。”众盗感泣，互相戒曰：“毋负张公。” 有李虎者，尝杀人，其党暴戾为害，民不堪命，旧尹莫敢诘问。养浩至，尽置诸法，民甚快之。去官十年，犹为立碑颂德。
天历二年，关中大旱，饥民相食，特拜陕西行台中丞。既闻命，即散其家之所有与乡里贫乏者，登车就道，遇饿者则赈之，死者则葬之。道经华山，祷雨于岳祠，泣拜不能起，天忽阴翳，一雨二日。及到官，复祷于社坛，大雨如注，水三尺乃止，禾黍自生，秦人大喜。到官四月，未尝家居，止宿公署。夜则祷于天昼则出赈饥民终日无少怠。每一念至，即抚膺痛苦，遂得疾不起，卒年六十。关中之人，哀之如失父母。
（选自《元史•张养浩传》，有删减）
【注释】①楮(chǔ)币：元代发行的一种纸币。②平章：元代官职，职权类似宰相。③淫祠：在正神（谷神、土神等）以外滥设的神祠，如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。
15．用“/”划出下面句子的停顿。（限划两处）（2分）
夜 则 祷 于 天 昼 则 出 赈 饥 民 终 日 无 少 怠。
16．用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
既加之以刑，犹以盗目之，是绝其自新之路也。
17．张养浩往陕西赴任的途中，到华山祷雨，结果“一雨二日”，到官后又求雨，结果大雨如注。
你怎么看待这件事？（2分）
18 ．阅读选文，联系张养浩《山坡羊·潼关怀古》，说说张养浩是怎样一个人？并结合具体内容分析。（4分）
四．语言运用（60分）
19. 阅读2016年2月28日刊登在《新民晚报》“智慧快餐”栏目上的漫画《过节开胃，节后裁圆》,写一段150字左右（含标点）的文字,介绍漫画主体部分，并点明寓意。（10分）
20．阅读下面材料，根据自己的理解，写一篇作文。（10分）
4
《菜根谭》里说：“路径窄处，留一步与人行；滋味浓时，减三分让人尝。” 说的是，在经过狭窄的道路时，要留一步让别人走得过去；在享受甘美的滋味时，要分一些给别人品尝。
要求：①可以讲述故事，抒发情感，也可以发表见解。②自选角度，自拟题目。③不少于500字。
4
微信/支付宝扫码支付