2016年游兴华中学语文中考模拟试卷
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资料简介
兴华中学语文测试卷 一.语文知识积累与运用。(22分)‎ ‎1.读下面文字,根据拼音写出相应的汉字,给加点字选择正确的读音。(4分)‎ 我们读所有的书,最终的目的是读到自己。你会发现焦zào (1) 的心平息下来了,突然有种huò rán kāi lǎng (2)的安全感,你会发现你百思不得其解的困惑,千百年来被无数人思考过,并且提供了各种各样的答案。真正使阅读成为一种深刻而愉悦的体验的,是你从中找到了自己,sù zào (3) 了自己;而每一本在你心目中值得阅读和记住的书,都是因为其中蕴 (4) (A wēn B yùn)藏着未来你更期待的自己。 ‎ ‎ (白岩松《白说》)‎ ‎2.诗文名句填空。(7分) ‎ ‎(1) 尔曹身与名俱灭, ▲ 。(杜甫《戏为六绝句之二》)‎ ‎(2) ▲ ,甲光向日金鳞开。(李贺《雁门太守行》)‎ ‎(3)人生是一种智慧的行走。面对 “重山叠水”,杜甫在《望岳》中激励我们要有“ ▲ , ▲ ”的气概;范仲淹在《岳阳楼记》中告诉我们要保有“ ▲ , ▲ ”的豁达心胸;王观在《送鲍浩然之浙东》中提醒我们要有柔情和智慧,“若到江南赶上春, ▲ ”。‎ ‎3.解释下列句中加点的词。(4分)‎ ‎(1)小大之狱,虽不能察,必以情 ▲ (2)沙鸥翔集,锦鳞游泳 ▲ ‎ ‎(3)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 ▲ (4)尝趋百里外,从乡之先达执经叩问 ▲ ‎ ‎4.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是( ▲ )(2分)‎ A.策之不以其道 得道者多助 B.及鲁肃过寻阳 人恒过,然后能改 C.元方入门不顾 三顾臣于草庐之中 D.高可二黍许 潭中鱼可百许头 ‎5.名著阅读。(5分)‎ ‎⑴下列表述不正确的一项是( ▲ )(1分)‎ A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,分“风”“雅”“颂”三部分。“唐宗宋祖,稍逊风骚”、“各领风骚数百年”中的“风”的原意均指《诗经》里的“风”。‎ B.《西游记》中美猴王为能够长生不死,远离花果山去寻师访道,在一位樵夫的指引下他来到灵台方寸山,菩提师祖收他为徒弟,并赐名孙行者。‎ C.《假如给我三天光明》中海伦凯勒的求学经历大致可以分为两个阶段,第一阶段是在帕金斯盲人学校就学,第二阶段是在哈弗大学德克利夫学院学习。‎ D.《缘缘堂随笔》是丰子恺先生的主要散文选。他在《车厢社会》中把车厢看作人间缩影,冷眼旁观其间的奇形怪状,嘲笑了人情世事的纷纭可笑。‎ ‎⑵且说晁盖与吴用、公孙胜、刘唐三人道:“你们认得那来相见的这个人么?”吴用道:“却怎地慌慌忙忙便去了?正是谁人?”晁盖道:“你三位还不知哩!我们不是他来时,性命只在咫尺休了!”三人大惊道:“莫不走了消息,这件事发了?”(《水浒传》)(2分)‎ 文中的“他”是 ▲ (填人名),“这件事”是指 ▲ 一事。‎ ‎⑶阅读滋养人生,每一本值得记住的书本中都暗藏着未来的你。以下出自《草房子》中的四个人物,你认为谁才是你心目中“最英俊的少年”?请结合具体内容说明理由。(2分)‎ ‎ A.桑桑 B.陆鹤 C.细马 D.杜小康 ‎ 我选( ▲ )。理由是 ▲ 。‎ 二.现代文阅读。(24分)‎ ‎ (一)孙子的麦收(13分)‎ ‎(王 旭)‎ 乌云从南面的天空急急地飞过来,眼看就要到头顶上了。大老刘急忙抱起塑料布往麦场里跑。一年的收成,不能被雨水冲了。大老刘上了年纪,腿脚不灵便了,跑一阵,走一阵,又喘几口气。‎ 电话响了。谁的电话?真是添乱。一看是儿子的,大老刘心里乐了,还是儿子好,跟老子亲,能打个电话问一下收麦的事。儿子大学毕业后,在城里工作,买了房子,成了家,有了孩子。‎ ‎“爷……”‎ ‎“哎……是孙子哟。”大老刘心里灌了蜜,劳累顿时全散了。‎ ‎“我今天收麦了!”孙子高兴地喊。‎ 大老刘一听,恁小的孩子能收麦?上哪收麦?城里有麦子?儿子这般大时也只是拾麦子。收麦是很累人的活计,时间紧,天热,活计重,活计脏,一个麦收等于两个秋收,人们说“一麦两收”就是说收麦活重。大太阳底下如火烤,麦秸上有一层厚厚的灰,手一动,灰便飞起来。还有小蠓虫围着头嗡嗡地飞来飞去,直打脸,往鼻孔里钻。‎ ‎“你——收麦?累不累?”‎ ‎“一点也不累。好玩着呢!”‎ 好玩?收麦子好玩?割麦时要蹲在熟透的麦子边,五折子叠在一起,蹲累了,跪地上,跪累了,坐在地上,一点点地往前欠着身子,一把一镰才割四指远。一天也就割亩八地,一天下来,浑身是灰,往床上一躺,像散了架子。‎ ‎“爷爷不懂。”‎ ‎“今天,我和爸妈一起去体验农家乐了,妈妈还给我买了一身运动装,我穿上可好看啦。带上饮料,我最爱喝的。”‎ ‎“这不是旅游吗?”‎ ‎“差不多。你猜我割了多少麦子?”‎ 4‎ 这一问难住了大老刘,孙子一天能割多少麦子呢?半亩不能,有一间房子大的一片儿就不少了。他想着。‎ ‎“猜不到吧。我割了二百六十棵麦子。”孙子很有成就感。‎ 天哪,孙子能用棵来统计割麦的数量!‎ ‎“割那么多!累吗?”大老刘算是明白了,孙子是玩,不是收麦子。‎ ‎“不累!妈妈一边给我打着伞,一边给我拿着饮料,一会儿喂我一口,一会儿给我擦擦汗;爸爸接我割的麦子,我割一棵,爸爸计一棵,一共是二百六十棵!”‎ 大老刘没有回话,只“噢”了一声。‎ ‎“爷,唐诗错了!就是那句‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’!”‎ ‎“咋错了?”大老刘心里一疼,像是被谁狠狠地砸了一下,赶紧问。‎ ‎“我觉得,收麦一点也不辛苦啊!我把麦棵交给加工人员,他给我打了二万零五十八粒麦子,可是哪有一点辛苦呀?所以‘粒粒皆辛苦’错了!”‎ 乌云遮蔽了天空,远处传来了雷声。大老刘要盖麦子,要爬高上梯,这又是一场战斗。盖好麦子,换来一身汗泥,要是经雨一淋,还会感冒。‎ ‎“爷,你真是快乐,天天收麦,天天都这么爽,怪不得你那么健康。”‎ ‎“孙子呀,要下雨啦,爷爷还得盖麦子。”‎ ‎“爷,盖麦子也好玩吧?可以看云,看雨,多浪漫呀!我常和妈妈在雨中散步。”‎ 孙子不知道在收麦时农民最怕的就是下雨。大老刘张了张口,不知道该如何回答孙子。‎ ‎——选自《微型小说选刊》2016年第4期 ‎6.请用简洁的语言概括小说的主要内容。(2分)‎ ‎7.读下列句子,联系上下文,回答括号里的问题。(4分)‎ ‎⑴“咋错了?”大老刘心里一疼,像是被谁狠狠地砸了一下,赶紧问。(揣摩加点词,用第一人称写出“大老刘”此时的心理活动。)‎ ‎⑵“爷,你真是快乐,天天收麦,天天都这么爽,怪不得你那么健康。”(孙子为什么会这么认为?)‎ ‎8.题目“孙子的麦收”改为“爷爷的麦收”可以吗?结合小说内容,说说你的看法。(3分)‎ ‎9.“爷,唐诗错了!就是那句‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’!”是唐诗错了,还是别的什么错了?结合小说,联系现实生活,谈谈你的认识。(4分)‎ ‎(二)删除古诗不是减负(11分)‎ ‎(戎国强)‎ ‎①让孩子从小就受到优美的古典诗词的熏陶,这是一个久远的传统。某地区却将一年级语文新课本的古诗全部删去,原因是专家认为,小学一年级语文教学的任务,是掌握知识。而一年级孩子应该掌握什么“知识”呢?就是“认字”。既然是认字,何必用和现代社会脱节的古诗?删除古诗可大大减轻学生和老师的负担,是理所应当的减负举措。‎ ‎②可我们知道,包括认字在内的“知识”,这只是教育的一部分任务。教育还要培育人的各种能力、态度、价值观,这是人的精神世界的另一个层面,是单一的“知识教育”无法取代的。仅仅掌握了知识,而无审美和社会判断能力的人,只是工具意义上的人。教育专家所设计的教育要把孩子教成工具。‎ ‎③那么,对于一年级的孩子,学古诗到底有什么不可代替的益处呢?‎ ‎④古诗是儿童学习语言的极好范例。古诗在遣词造句中讲究平仄、对仗、韵律。古诗内容丰富,春、夏、秋、冬,写景、咏物、抒情,应有尽有。而儿童学习古诗一方面可以锻炼口齿清楚伶俐、吐音准确流畅,另一方面能大量积累词汇,能丰富自身的文学语言。古人曰:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多读诗,多背诗,能为其今后高雅风趣的谈吐、妙笔生辉的写作打下结实的基础。‎ ‎⑤儿童时期是一个人记忆力最强的时期。现在的儿童物质生活丰富,学的东西也很多,但值得儿童背诵记忆的东西不是很多。古诗便是儿童背诵、记忆的好素材。同时它还非常适宜于开发儿童的记忆能力。贴近儿童生活、浅显易懂的古诗,可以打开儿童记忆能力的阀门,真是经典诵读素材。‎ ‎⑥古诗是儿童自由想象的载体。古诗语句简练,几句诗词就能描绘出一幅美丽的画面。“芙蓉向脸两边开”描写荷花像小朋友粉嫩红润的笑脸。“遥知不是雪,为有暗香来”仿佛感觉到白雪飘飘的寒气中阵阵袭来的梅花独特的香味。当然,对于五六岁的儿童来说,古诗中的许多意境确有不能完全理解的,我们要求不宜过高。随着年龄的增长,孩子们自然会慢慢领悟。‎ ‎⑦古诗是儿童对文学兴趣的启蒙。萧红的《呼兰河传》是脍炙人口的,其中描写了祖父教她读古诗:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟,夜来风雨声,花落知多少。”“这一首诗,我很喜欢,我一念到第二句,‘处处闻啼鸟’那‘处处’两字,我就高兴起来了。觉得这首诗,实在是好, 真好听,‘处处’该多好听。还有一首我更喜欢的:‘重重叠叠上楼台,几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去,又为明月送将来。’就这‘几度呼童扫不开’,我根本不知道什么意思,就念成‘西沥忽通扫不开’。越念越觉得好听,越念越有趣味。”古诗都讲究韵律,暗合了儿童爱游戏喜音乐的天性。童年诵读古诗的经历,培养了萧红对语言的兴趣,让她热爱阅读,秀外慧中,最终走上了文学创作的道路。‎ ‎⑧儿童开蒙之时的课本收录古诗,这更是文化教育的导向。像《唐诗三百首》当中的许多诗作,连大学中文系的学生都很生疏。而伴随着这种对诗词经典的生疏,是中国人对自己文化的不认同,是中华民族对传统文化的远离。所以,传统经典不但不应远离儿童,反而应该走近儿童。让少年儿童通过对母语之美的感悟,爱上自己的文化,从心底开出飘着中国古韵的花。‎ 4‎ ‎⑨古诗益处很多,但却被说成是学生的负担,实在让人匪夷所思。不符合孩子心理发展规律、脱离学生实际的境遇理念不改,无论怎么改革都是无用功,是瞎折腾!而教育还是原来那个教育。所以,我认为,古诗益处多多,启蒙课本中不应删除古诗。‎ ‎10.细读第④—⑧段,依次概括一年级的孩子学古诗的不可代替的益处。(1分)‎ ‎⑴可以积累词汇,丰富文学语言; ⑵可以提供背诵、记忆的好素材;‎ ‎⑶ ▲ ; ⑷可以丰富儿童的想象力; ‎ ‎⑸可以启蒙儿童对文学的兴趣; ⑹能够引导少年儿童亲近、热爱中华民族的传统文化。‎ ‎11.阅读下列句子,根据括号里的要求答题。(4分)‎ ‎⑴儿童开蒙之时的课本收录古诗,这更是文化教育的导向。(找出最能体现此句用语严密的词语,并分析其作用。)‎ ‎⑵而教育还是原来那个教育。(理解加点词语的含义。)‎ ‎12.“链接材料”是来自原文中的一个段落,原本放在第⑧段后面。你认为能不能删去?请说明理由。(3分)‎ ‎【链接材料】虽然小学一年级学古诗有诸多好处,但古诗入启蒙教材有两个原则,我不得不提:一是选诗不宜太深奥,以免影响孩子的阅读兴趣;二是学诗不求孩子每句都懂,更不需要把它当做应试的筹码。‎ ‎13.培根认为“读诗使人灵秀”。请结合文中具体事例与相关观点谈谈你对这句话的理解。(3分)‎ 三.古诗文阅读(14分)‎ ‎(一) 吴宫怀古(4分)‎ ‎(唐·陆龟蒙)‎ ‎    香径长洲尽棘丛,奢云艳雨只悲风。‎ ‎   吴王事事须亡国,未必西施胜六宫。‎ ‎【注】①香径:指春秋时吴国馆娃宫美人采香处。故址在今苏州香山旁。②长洲:即长洲苑,吴王游猎之处。在今苏州西南、太湖北。‎ ‎ 山坡羊·潼关怀古 ‎(元·张养浩)‎ 峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。 ‎ ‎14.同为怀古诗,两首诗歌抒发了不同的思想感情,请结合内容进行分析。(4分)‎ ‎(二) 张养浩传(10分)‎ 张养浩,字希孟,济南人。幼有行义,尝出,遇人有遗楮币①于途者,其人已去,追而还之。年方十岁,读书不辍,父母忧其过勤而止之,养浩昼则默诵,夜则闭户,张灯窃读。山东按察使焦遂闻之,荐为东平学正。‎ 游京师,献书于平章②不忽木,大奇之,辟为礼部令史,乃荐入御史台。一日病,不忽木亲至其家问疾,四顾壁立,叹曰:“此真台掾也。”及为丞相掾,选授堂邑县尹。人言官舍不利,居无免者,竟居之。首毁淫祠③三十余所,罢旧盗之朔望参者,曰:“彼皆良民,饥寒所迫,不得已而为盗耳;既加之以刑,犹以盗目之,是绝其自新之路也。”众盗感泣,互相戒曰:“毋负张公。” 有李虎者,尝杀人,其党暴戾为害,民不堪命,旧尹莫敢诘问。养浩至,尽置诸法,民甚快之。去官十年,犹为立碑颂德。‎ 天历二年,关中大旱,饥民相食,特拜陕西行台中丞。既闻命,即散其家之所有与乡里贫乏者,登车就道,遇饿者则赈之,死者则葬之。道经华山,祷雨于岳祠,泣拜不能起,天忽阴翳,一雨二日。及到官,复祷于社坛,大雨如注,水三尺乃止,禾黍自生,秦人大喜。到官四月,未尝家居,止宿公署。夜则祷于天昼则出赈饥民终日无少怠。每一念至,即抚膺痛苦,遂得疾不起,卒年六十。关中之人,哀之如失父母。 ‎ ‎(选自《元史•张养浩传》,有删减)‎ ‎【注释】①楮(chǔ)币:元代发行的一种纸币。②平章:元代官职,职权类似宰相。③淫祠:在正神(谷神、土神等)以外滥设的神祠,如供奉“狐仙”“蛇妖”等的祠堂。 ‎ ‎15.用“/”划出下面句子的停顿。(限划两处)(2分)‎ ‎ 夜 则 祷 于 天 昼 则 出 赈 饥 民 终 日 无 少 怠。‎ ‎16.用现代汉语翻译下面的句子。(2分) ‎ 既加之以刑,犹以盗目之,是绝其自新之路也。‎ ‎17.张养浩往陕西赴任的途中,到华山祷雨,结果“一雨二日”,到官后又求雨,结果大雨如注。‎ 你怎么看待这件事?(2分)‎ ‎18 .阅读选文,联系张养浩《山坡羊·潼关怀古》,说说张养浩是怎样一个人?并结合具体内容分析。(4分)‎ 四.语言运用(60分)‎ ‎19. 阅读2016年2月28日刊登在《新民晚报》“智慧快餐”栏目上的漫画《过节开胃,节后裁圆》,写一段150字左右(含标点)的文字,介绍漫画主体部分,并点明寓意。(10分)‎ ‎20.阅读下面材料,根据自己的理解,写一篇作文。(10分)‎ 4‎ ‎ 《菜根谭》里说:“路径窄处,留一步与人行;滋味浓时,减三分让人尝。” 说的是,在经过狭窄的道路时,要留一步让别人走得过去;在享受甘美的滋味时,要分一些给别人品尝。‎ 要求:①可以讲述故事,抒发情感,也可以发表见解。②自选角度,自拟题目。③不少于500字。‎ 4‎

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