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高三语文试题参考答案 第 页 （共3页） 2021.04 高 三 二 轮 检 测 语文试题参考答案及评分标准 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，19分） 1. A（B项“黄河文化传承了中华文明的精粹”错，原文为“中华文明传承了黄河文化的精 粹”；C项“至元代达到最大化”于原文无据；D项“并在远古时代借助文字记载以神话传 说的形式流传下来”错，原文为“于是在缺少文字记载传承的远古……”） 2. D（“创造了与尼罗河流域和两河流域精耕农业不同的生产模式”错，与原文“把中原大 地的农业变成了不同于尼罗河流域和两河流域的精耕农业”错位） 3. D（原文“返本开新模式下的创新精神……，表现在文化传统上，即‘述而不作，信而好 古’”） 4. ①材料一主要从黄河文化和中华文明的关系的角度，论述黄河文化是中华文明的重要 组成部分，是中华民族的根和魂。（2分）②材料二从黄河文化的精神内蕴的角度，从六 个方面论述黄河文化中孕育的民族精神。（2分） 5. ①文章采用了总分式论证结构。（2分）②第一段总起，提出本文的中心论点：黄河文化 是中华民族的根和魂。（2分）第二、三段分析论述，第二段论述了黄河文化是中华民族 的根，第三段黄河文化是中华民族的魂。（2分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6. B（“范仲淹在青州为政多年”错误） 7. B（“比喻的修辞手法”错误，应为“类比”） 8. ①通过形象生动的记叙、描写再现了范仲淹在院中焦躁徘徊、自责自求、忧思万千的情 景，给人以身临其境之感；(2分) ②让人透过画面感受到范仲淹忧乐天下的高尚情怀， 也领悟到作者对范仲淹的认同与赞美之情。(2分) 9. ①以衡王和范仲淹对比，突出了范仲淹的精神永存(2分)；②表达了人不能靠刻字、盖 高楼求得永存，而要创造一种精神，提炼出一种符合民心、符合历史规律思想的哲 理；(2分)③选材上丰富了文章的内容，拓展了文章思路，体现了散文“形散神聚”的特 点。(2分) 二、古代诗文阅读（本题共5小题，20分） （一）阅读下面的文言文，完成10～14题。 10. D 11. C（“是刘询的庙号”错，应为“谥号”，其庙号是“中宗”） 12. C（A项“并曾经与其在朝廷中辩论”错，而是“与董仲舒在朝廷中辩论”；B项“备受太子 器重”“四处传布经义”错，由原文可知，太子只是在精研《公羊》之后，私下学习并非常 1 高三语文试题参考答案 第 页 （共3页） 喜欢《毂梁》，并无“四下传布”之举；D项“令刘向学习《毂梁》助其传布”错，原文是“欲 令助之”） 13.（1）丞相公孙弘本来就研究《公羊》学说，编排他们的辩论内容，（朝廷）最终录用了董 仲舒。（落实“比”“辑”“用”等关键词语的翻译，保持语句通畅。共4分） （2）皇上怜惜他的学术将要灭绝，就让千秋做郎中户将，挑选了十个郎官跟随他学习。 （落实“愍”“且”“从受”等关键词语的翻译，保持语句通畅。共4分） 14. ①江公师从申公潜心学习，并传之后世，薪火不绝；②《毂梁》说在公开辩论与比较中 脱颖而出并得到认同；③汉宣帝重视，并采取措施提高了《毂梁》的地位。（每点 1分， 共 3分） 15. C（“厌倦心情”错误，应为身体疲倦但兴致尚高） 16.诗的颈联联想（虚写）到和朋友相聚的美好时光，劝朋友莫要推辞，更不要辜负诚挚劝 酒的心意；（3分）又使用比喻的修辞，说美好时光会像风吹花落一样逝去，表达了作者 希望世人珍惜友情和美好时光的思想感情。（3分） (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.（1）故忧愁幽思而作《离骚》／“离骚”者，犹离忧也。（只写“犹离忧也”也对） （2）奈何取之尽锱铢／用之如泥沙？ （3）出师一表真名世／千载谁堪伯仲间。（每句1分，该句有错别字不得分。共6分） 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 18. C 19. B（A项对比；B项拟人；C项反衬；D项夸张） 20.殷商甲骨文的“樂”字为“丝附木上”，说明早在甲骨文产生以前我国就已存在琴瑟之 类的弦乐器。（删除“从”，2分；删除“弹奏了”，2分。只写删除内容不得分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 21.主题：帝国即将溃败(2分) 副题：西方视角下的晚清图景(2分) 22.腰封：第一部从情报战争角度解读大清帝国溃败始末的历史力作。百年之后（或：透 过历史烟尘），回望西方媒体对晚清的观察与报道，别有一番滋味在心头。（6分） （突出书名的概括性，有吸引力和感染力。腰封要揭示书的主要内容，激发读者兴趣， 起到推介宣传作用，意思对即可。共10分） 四、写作（60分） 23.（略）。参照2020年山东新高考卷作文评分标准评阅。 【文言参考译文】瑕丘江公跟鲁申公学习《穀梁春秋》和《诗》，（将所学）传给儿子到孙 子做了博士。武帝时，江公和董仲舒齐名。董仲舒通晓《五经》，能提出主张，并且善于写 文章。江公言语迟钝，皇上叫他和董仲舒辩论，结果不如董仲舒。丞相公孙弘本来就研 究《公羊》学说，编排他们的辩论内容，（朝廷）最终录用了董仲舒。于是皇上就尊崇《公 羊》一家，并下诏令太子学习《公羊春秋》，从此《公羊》就大为兴盛。太子通晓《公羊》后， 2 高三语文试题参考答案 第 页 （共3页） 又私自请求学习《穀梁》并且喜欢上它。以后《穀梁》就逐渐衰微了，只有鲁荣广、皓星公 二人学习。荣广能全部解释《诗》、《春秋》，才思敏捷，多次与《公羊》大师眭孟等辩论，多 次难住他，所以好学的人又多学《穀梁》。沛蔡千秋少君、梁周庆幼君、丁姓子孙，都跟荣 广学习。千秋又事奉皓星公，治学最专心。宣帝即位，听说卫太子喜欢《穀梁春秋》，问丞 相韦贤、长信少府夏侯胜和侍中乐陵侯史高，都是鲁人，说穀梁子本是鲁学，公羊氏是齐 学，应当兴学《穀梁》。当时千秋是郎，被召见，和《公羊》家一起讲论，皇上喜欢《穀梁》的 解释，提升千秋为谏大夫给事中，后来千秋有过失，被降为平陵令。又寻求能研究《穀梁》 的人，没有人能比得上千秋。皇上怜惜他的学术将要灭绝，就让千秋做郎中户将，挑选了 十个郎官跟随他学习。汝南尹更始翁君本来事奉千秋，学业已能解释《穀梁》，正赶上千 秋病死，朝廷征召江公的孙子做博士。刘向凭借故谏大夫的身份通晓经义被任命为待 诏，学习《穀梁》，朝廷想让他帮助江博士。江博士又死了，便征召周庆、丁姓待诏于保宫， 让他们完成教授十个人的任务。从元康年中开始讲授，一直到甘露元年，前后共十几年， 十几个人都精通了《穀梁》。于是朝廷下令召集《五经》名儒太子太傅萧望之等在殿中进 行大辩论，评论《公羊》、《穀梁》的异同，并且让他们各自引用经书论处是非曲直。当时 《公羊》博士严彭祖、侍郎申挽、伊推、宋显，《穀梁》议郎尹更始、待诏刘向、周庆、丁姓等一 起参与辩论。《公羊》一家多不被赞同，他们希望请侍郎许广参议，使者也同时让《穀梁》家 中郎王亥参议，各五个人，议论三十多件事。望之等十一人各自用经义核对，大多赞同 《穀梁》。从此《穀梁》学大为兴盛。 3