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几分之几
教学内容：课本第94—95页的例4、5、6以及相应的练习。
教学目标：
1、通过学习，使学生初步认识几分之几，会读写几分之几，能比较同坟墓分数的大小。
2、懂得分数各部分名称，以及部分表示的意义。
3、引导学生善于通过合作参与数学学习活动，和同学一起分享学习成果。
4、通过探究活动，培养学生归纳推理能力。
教学重、难点：
1、初步认识几分之几，会读写几分之几。
2、能比较同分母分数的大小。
教学准备：正方形纸片、尺子。
教学过程：
一、知识铺垫
1、写出下面各分数：
四分之一 八分之一 十分之一
指名两位学生板演，其余学生在练习本上写。
2、比较每一组中两个分数的大小。
○ ○ ○ ○
请四位学生到黑板板演，其余学生在练习本上练习。
二、新课教学
1、引入新课
前面我们学习了几分之一的分数，还学习了比较它们的大小，今天，我们要进一步学习分数的知识。
板书：几分之几
2、教学例4
（1）让学生拿出一张正方形纸片，，要求学生把它们平均分成4份（各种折法都可以）。
（2）将折出的其中1份涂上颜色。
（3）电脑课件或图纸出示图形。
让学生与之对照。
（4）说一说，涂好颜色的一份是整个正方形的几分之几，教师在图片上写下：。
（5）再出现一图片，并逐渐涂色。
问：涂颜色的是几份？
（6）让学生根据自己的意愿，在各自的正方形纸片上涂出几份。说说各自涂了几份，写出涂色部分是正方形的几份之几，在小组里交流。
在学生说出每份是正方形的，2份是它的的基础上，通过推理得出3份，4份是正方形的几份之几，通过讨论使学生理解：四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是所取的份数不同。
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设计意图：这里通过让学生折纸、合作交流来认识四分之几，可以让学生在认识的基础上自己探讨四分之几，培养了学生归纳推理的能力，引导学生善于通过合作参与数学学习活动来分享学习成果。
3、教学例5
（1）先引导学生把1分米平均分成10份，可以指导学生用尺子画出一条1分米长的线段，再对着尺子上的刻度1、2、3……把线段平均分成10份。
（2）在突出每份是它的基础上，让学生类推出十分之几就是几个十分之一。
（3）让学生在线段上找出、、……的分数，并相互检查。
（4）说明：像、、、、…这样的数，也是分数。
（5）让学生说出一些其它分数，教师将学生说出的分数板书出来。
设计意图：在学生认识了、、、、等分数之后，教师指出它们也是分数，再由学生说出一些其它的分数，丰富关于的表象，教师将学生说出的分数板书出来，为下面认识分数各部分的名称做准备。
4、教学分数各部分名称
（1）以为例，教学部分名称
（2）联系前面所学分数，使学生认识到：把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。
（3）说说所板书出来的分数的分子、分母各是几。
（4）说说、等分数的具体意义。
以为例：问①平均分成几份？②表示其中的几份？
5、教学例6
（1）和的比较
①取出长方形纸条，引导学生平均分成5份。
②同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放在一起进行比较。
③联系分数的含义，提问：是几个？是几个？2个比3个大还是小呢？从而得出比较的结果。
（2）和的比较
①出示课本例6的图2
②按要求说说该怎样涂？涂几份？
③比一比：哪个分数大？
根据学生的回答板书：＞
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设计意图：给出两组同分母分数由学生先涂一涂，再比一比，加深对几分之几的认识，也为下面学习分母分数的简单加、减法做准备，通过涂色比较，降低了难度，更有助于学生对分数的形象感知，丰富了表象。
三、巩固练习
1、课本第95页的“做一做”第1、2题。
先让学生独立完成，然后集体订正。
2、说说下面各分数的具体含义。
要求说清：平均分几份？表示其中的几份？
四、全课小结
今天你学习了哪些知识？你能说说吗？
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