第一课时教学设计（林静）.doc

折线统计图的绘制 黄圃新地中心小学 吴志明 ‎【教学内容】‎ 人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元，教材110、111页的内容。‎ ‎【教学目标】‎ ‎1.引导学生自主探究折线统计图的特点和制作方法。　‎ ‎2.读懂折线统计图，根据结果作出简单的判断和预测，并能解决一些实际问题。‎ ‎3.通过学生主动参与，让学生体验折线统计图的作用，感受与日常生活的密切联系，更好地激发学生学习的兴趣。‎ ‎【重点、难点】‎ ‎1.教学重点：根据统计表所给的数据正确地绘制折线统计图。 2.教学难点：根据统计表所给的数据正确地绘制完成折线统计图；会看折线统计图，并能够根据折线统计图提出问题和解决问题。‎ ‎【教学准备】‎ PPT课件、三角尺。‎ ‎【教 学 过 程】‎ 一、创设情境，生成问题 陈东今年上四年级了，还想买和一年级时同样大的校服，你认为合适吗？‎ ‎（师出示P110例2的统计表）‎ 引导学生看到统计表提出问题。‎ ‎【设计意图：通过统计表提出问题，引发学生的知识需求。】‎ 二、探索交流，解决问题 1. 出示“陈东0 ~10岁身高情况统计图”。‎ 看统计图的设计 提问：横轴表示什么？纵轴表示什么？‎ 纵轴0～50厘米部分为什么这样设计？‎ ‎【设计意图：了解折线统计图的重要组成部分，培养学生细心观察的习惯。】‎ ‎2.完成统计图的绘制 ‎ 师：下面我们一起来学习绘制折线统计图的方法，先确定位置再描点，然后再将这两点连成线段。‎ ‎（教师 演示0岁~2岁的描点、连线过程）‎ 提问：你能把这张折线统计图完成吗？ 然后再让学生动手画。‎ 师指导个别学生。‎ ‎ 【设计意图：教师的“引”给予了学生作图的规范性。】‎ ‎3.小组交流作品，欣赏折线统计图 师：仔细观察这幅折线统计图，想一想，如果让你制作一个折线统计图，可以分哪几步来 做？应注意什么？‎ 小组讨论，交流汇报。‎ 小结：描点、标数、连线。‎ 强调：连线时， 要按顺序依次连线，不能连漏了，线要直。‎ ‎【设计意图：小结作图步骤和注意事项，让学生养成做事有条理的习惯和规范的作图方法。】‎ ‎4.根据折线统计图获取信息，回答相关问题。‎ ‎①陈东几岁到几岁时长得最快？长了多少厘米？‎ ‎②陈东身高‎115厘米时几岁？‎ ‎③陈东5岁半时身高大约是多少？‎ 师组织学生全班交流。‎ 增长最快是怎么看出来的？（两个年龄段之间的线段越长（陡），增长的就越快。）‎ ‎【设计意图：引导学生从折线统计图中获取有用的信息，掌握折线统计图的统计作用。】‎ ‎5.尝试预测：‎ 师：如果继续记录这个同学的身高，会怎样？会一直增高吗？‎ 讨论后得出结论：几年之后，这个折线就趋于稳定，成年期之后，身高变化不大。‎ 教师小结：大家不但能独立完成折线统计图，还能进行合理的分析、预测，你们真了不起！‎ ‎【设计意图：学会观察折线统计图，获取其中隐含的统计信息。】‎ 三、联系实际，巩固应用 ‎1．图片介绍我校书香校园的建设成果，引出新地小学六个年级阅读科普读物人数统计表。‎ 年级 一 二 三 四 五 六 人数 ‎20‎ ‎27‎ ‎32‎ ‎47‎ ‎68‎ ‎83‎ 师：为了方便统计1~6年级阅读科普读物人数的变化情况，应该制作成什么统计图？（折线统计图）‎ 人数 人 ‎0‎ 一 二 三 四 五 六 ‎●‎ ‎10‎ ‎20‎ ‎30‎ ‎40‎ ‎50‎ ‎60‎ ‎70‎ ‎80‎ ‎90‎ ‎100‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎20‎ ‎27‎ ‎32‎ ‎47‎ ‎68‎ ‎83‎ 年级 年 新地小学六个年级阅读科普读物人数情况统计图 根据折线统计图获取信息，回答相关问题。‎ ‎①在四年级时喜欢看科普读物有（　　）人。‎ ‎②李阳所在年级喜欢看科普读物的人数排第2位，李阳是在（ ）年级的。‎ ‎③你还能提出什么数学问题？‎ 独立思考、汇报。‎ ‎【设计意图：引导学生根据统计的需要合理选择统计图，区分统计表和折线统计图的作用。】‎ ‎2．①独立完成书P112第2题，师巡视，对于绘制折线统计图有困难的学生进行个别辅导。‎ ‎②展示学生绘制的统计图，学生评价。‎ ‎③指名回答问题。‎ ‎【设计意图：学生独立完成折线统计图的绘制，巩固折线统计图的绘制方法。】‎ ‎3．学以致用：出示问题，学生讨论交流、汇报。‎ 王叔叔开了两家体育用品店，从下面中可以看出两家店营业额 的变化情况，现在王叔叔打算关闭一家店，转做其他生意，你认 为应该关闭那个店。为什么？‎ 甲店营业额情况统计图 乙店营业额情况统计图 ‎0‎ ‎2004‎ ‎2005‎ ‎2006‎ ‎2007‎ ‎2008‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ ‎2004‎ ‎2005‎ ‎2006‎ ‎2007‎ ‎2008‎ ‎0‎ ‎1‎ ‎2‎ ‎3‎ ‎4‎ ‎5‎ ‎6‎ ‎7‎ ‎8‎ 单位：万元 单位：万元 ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ ‎●‎ 年 年 ‎【设计意图：通过本节课的学习，加强学生知识的综合运用能力，体会折线统计图在生活中的作用。】‎ 四、回顾整理，反思提升 ‎ 在这节课上你有哪些收获？今天我们学习的仅仅是单式折线统计图，以后我们还会认识复式折线统计图、扇形统计图等，期待你们在以后的课堂上收获更多的精彩！‎ ‎【板书设计】 ‎ 折线统计图的绘制 描点、标数、连线。‎ 点：数量的多少 线：数量的增减变化 ‎【作 业 设 计】‎ 基础：‎ ‎1.课本112页练习十九的第5题。‎ 综合：‎ ‎2.课本115页练习十九的第7题。‎ ‎3. 上图是四年级1班学生的体重统计图，请你根据这个条形统计图会出折线统计图然后回答问题。‎ ‎31以下 ‎31～35‎ ‎36～40‎ ‎41～45‎ ‎46～50‎ ‎50以上 ‎(千克)‎ ‎（1）四年级1班的学生体重在（ ）千克的人最多。‎ ‎（2）体重在‎50千克以上的有（ ）人。‎ 对这部分学生你有什么好的建议？‎ 拓展提升：‎ ‎5.课本115页练习十九的第8题。‎