《平方根（2）》教学案例(4)

问题3、求下列各数的平方根： （1）100                （2）                                               （3）0.25         （4）0        （5）- 4 问题4、求下列各式的值：   （1）      （2）-     （3）± （第3题三名学生板演，其余生做到练习本上。学生板演后，有不同意见的学生标出，并用彩笔写出来。学生改完后，师生共同评析。第4题学生口述方法。） （学生争着上台展示自己的意见，室内充满了和谐、民主的学习气氛。） 三、灵活应用，巩固新知 师：现在同学们把问题都澄清了吗？ 生：澄清了。 师：好，我这有三组闯关题，看谁能闯关？请看屏幕： 第一关：我自信，我成功！（口答） 课本P167   练习2、3 第二关：数学思维是严谨的，你可要仔细呀！ 选择：（1） (- 4)2 的平方根是（    ）            A、- 4    B、4      C、±4     D、16       （2）  的平方根是（   ）             A、 4    B、±4      C、2   D、 ±2 第三关：加油，胜利一定属于你！  求满足下列各式中x 的值： （1） x2 = 25        （2）25 x2 = 36        （学生解答略） 四、小结： 师：通过这堂课的学习，你有何收获？ 生：我知道了什么是一个数的平方根… 五、作业： 1、P167 3、5 2、搜集有关平方根的资料，下节课交流展示。 本课的设计思路：本节课利用问题情境导入，激发学生求知欲，很自然的引入新课。据学生的认知能力，安排了学生自学。教师给学生充分展示自我的时间和空间，在师生、生生合作交流中完成对新知的学习。通过题组训练达到巩固新知的目的。教师角色是组织者、引导者、合作者，并适当给予必要的指导和提升，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，学会学习，学会探索，学会思考，品尝研究问题、获得成功的乐趣！