小数的除法教案

1.使学生理解小数降法的意义，理解小数除以整数的算理，并能够正确计算. 　　2.提高学生迁移的能力. 　　3.培养学生合作探究的意识. 　　教学重点 　　理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法. 　　教学难点 　　理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理. 　　教学过程 　　一、复习铺垫 　　(一)填空 　　1、0.32里面含有32个( ) 　　2、1.2里面含有12个( ) 　　3、0.25里面含有( )个百分之一 　　4、2.4里面含有( )个十分之一 　　5、8里面含有( )个十分之一 　　(二)列竖式计算2145÷15 　　二、指导探究 　　(一)理解小数除法的意义. 　　1.(课件演示：小数除法的意义) 　　板书课题：小数除法的意义 　　2.练习：(继续演示课件：小数除法的意义) 　　(二)除数是整数的小数除法. 　　1.出示例1：学习除数是整数的小数除法的计算方法，理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理 　　2.练习 　　68.8÷4 85.44÷16 　　三、质疑小结 　　(一)教师提问 　　1.商的小数点与被除数的小数点为什么要对齐? 　　2.今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同?它与整数除法有什么联系? 　　将课题补充完整：除数是整数的小数除法 　　(二)组织学生对今天所学的知识质题答疑. 　　四、反馈练习 　　(一)列竖式计算(分组完成) 　　42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18 79.2÷6 　　(二)列式计算. 　　1.两个数的积是201.6，一个因数是72，另一个因数是多少? 　　2.把86.4平均分成24份，每份是多少? 　　3.64.6是17的多少倍? 　　(三)应用题 　　一台拖拉机5小时耕3.55公顷地，平均每小时耕多少公顷? 　　五、课后作业 　　计算下面各题 　　6.6÷3 42.21÷18 37.5÷5 15.36÷12