《百分数的应用（二）》教学反思

1、复习引入，降低难度。 本节课根据学生的实际情况，由前面所学解决“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题引入，在学生的头脑中建立起新知和旧知之间的联系，为后面的自主探究做好铺垫。 2、由生活情境引入，体会数学与生活的联系。 数学知识的形成来源于实际和数学内部的需要。因此，在导入新课时由生活实例引入教学，这样不仅有助于学生主动从数学的角度分析、解决现实问题，而且在学习的过程中使学生感受到数学与实际生活的密切联系，增强学生树立数学应用意识的信念。 3、借助线段图，寻求、理解解题思路。 怎样理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的问题鼓励学生画线段图表示现在的速度和原来速度之间的关系。学生容易想到的是第一种方法，先求出增加的量，再加上单位“1”的量。第二种方法结合线段图想到原来的量是单位“1”，就是100%。线段图直观的体现，很大程度帮助和培养学生利用几何直观寻找解题思路，列式解决问题的能力。 4、应用微课，理解、概括、总结。     学生交流反馈完毕，教师应用微视频进行概括总结，简洁、明了、直观地讲解让学生再一次的理清思路，并掌握解决问题的方法。 本节课倡导“自主、合作、探究”是新课程的核心理念。在新知的获得过程中，学生通过思考探究能理解掌握的知识，教师只作适当的引导，充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，注重知识的形成过程，让学生获得较准确的知识。