《狼牙山五壮士》教学反思
《狼牙上五壮士》是一篇精读课文。记叙了抗日战争时期，八路军五壮士成功地掩护群众和连队转移，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
一、 教学效果
本课教学效果很明显，有以下几点：
1. 重视字词教学。根据我班学生学情，我依然不敢放松字词教学，但也不是面面俱到，而是对于学生自己容易出错的字音、字形和词语意思讲解即可。
2. 理清文章的结构。这篇文章条理清晰。教学时，学生先用自己的语言概括每段的内容，我帮助学生整理文章的提纲，（1）接受任务。（2）诱敌上山，痛击敌人。（3）把敌人引上绝路。（4）顶峰歼敌。（5）英勇跳崖。然后按提纲给课文分段。这样既可以帮助学生理解这篇课文内容，又可以教给学生布局谋篇的方法。
3. 结合资料让学生了解历史。教学前，我先布置学生搜集查阅有关抗日战争的历史资料，并引导学生进行初步的分类整理。这样做既促发了课堂思考又引发了学生课外阅读的兴趣
4.在情境中师生互动，构建民主平等的师生关系。在教学过程中我努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系，形成了民主和谐的教学氛围，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的支持性环境中学习。如教学完“跳下悬崖”这部分内容后，让学生质疑、答疑后，我问：“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！”这声音是五壮士喊的，为什么说“是英雄的中国人民坚强不屈的声音”？你们能帮助我解答这个问题吗？学生当“老师”，自然不愿被自己的“学生”问住，于是他们互相补充，争相回答我的问题。在以上师生互动的情境中，师生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更有思维的碰撞。
二、成功之处
在教学这一课的时候，我觉得自己还是比较成功的，现在把成功的几方面总结如下：
这节课我做到了四“让”：让学生有足够的时间“读”；让学生有机会“问”；让学生能经常“议”；让学生能自由“讲”。如我制作 “跳下悬崖”幻灯片
让学生观看后，提问：“大家看了这幅图想说点什么吗？”一石激起千层浪，学生触图生情，纷纷举起了手。大家敞开心扉，畅所欲言，特别没在老师意料之中的一幕催人泪下。一男生（中队长）站起来领读一段肺腑之言。然后，又让全体队员举起右手向五位壮士敬队礼！此时，全班同学哭了，听课的老师流泪了，我也不由自主地举起右手含着泪融入孩子们一员，此时，连手都不知道放下。这样既表达了心声，又张扬了学生个性，又激发了师生情感。
三、不足之处
有感情的朗读还不够到位。由于课文比较长，课堂分析理解占用时间较多，引导学生有感情地朗读课文做得还不够。今后要加强朗读训练。
四、改进措施
如果重上这节课的话，我会在之前成功的基础上，增加阅读的形式，多进行小组读、互读、男女比赛读等多种形式，增加阅读指导，使学生在读中体会作者的思想感情，使学生产生共鸣。
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