口语交际 长大以后做什么教案

口语交际：长大以后做什么 教材分析 这次口语交际以“理想”作为话题。交际内容围绕“你长大以后想做什么，为什么”这 一内容，引导学生说出自己的愿望，并了解小组同学的愿望。在交际的过程中，要引导学生 清楚地表达自己的想法，并能简单地说明理由；同时引导我们在询问别的小朋友时，可以对 感兴趣的内容多问一问。 学情分析 二年级的小朋友对于理想一词还不理解，对于自己的愿望可能会局限于想拥有好玩具、 想吃好东西。所以，在教学的过程中，教师要善于启迪学生说说生活中自己喜欢什么职业， 长大了以后想不想做这些职业，从而引导学生树立理想。 教学建议 针对上述情况，本次教学设计事前要安排学生调查爸爸、妈妈等家人、亲戚的职业。课 堂中要通过创设情境，建立灵活多变的交际平台，在真实的交际过程中，让学生的情感自然 流露，交际欲望高涨。课堂上，还要给予学生鼓励，鼓励他们大胆发言，敢于发问。 教学目标 【知识与技能】 1．了解某些职业的价值。 2．清楚地表达想法，简单地说明理由。 【过程与方法】 通过小组合作，互相发问，让学生大胆发言。 【情感、态度与价值观】 敢于在大家面前表达自己的想法，说话时声音响亮、态度大方。 重点难点免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源） 重点 学会向别人介绍自己长大了想做什么。 难点 能清楚地表达想法，简单地说明理由。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：询问家人的职业。 课时安排 1 课时 一、导入新课，感知话题 1．同学们，昨天的家庭作业还记得吗？谁来重复一遍？ (课件出示：问问爸爸和妈妈，家里的亲戚朋友是做什么工作的，爸爸妈妈是做什么工作 的，主要做些什么事情。) 现在我就来考考大家。 2．老师想跟你们做个小游戏，游戏的名字叫“猜猜我的工作”。 3．依次出示关于职业的图片，边玩游戏边让学生说说这些工作主要做些什么事情。 (1)织布女工人：一匹匹或艳或雅的布料就是她们借助织布机制成的。 ——她们让我们穿得好看又舒适。 (2)解放军：他们天天训练，苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。(结合地震来 谈) ——他们守护着我们的安危。 (3)医生：依靠自己的学识，通过药物或手术刀帮助人们除去疾病，重新获得健康的身体。 引：说到医生，我们自然会想起护士，一直以来都有“白衣天使”美称的护士，她们按 照医生的要求，细心照顾病人，以高超的技术，让一个个患者又重新获得了健康的身体。 ——他们一起呵护着我们的健康。 (4)教师：教给我们丰富的知识和做人的道理。 ——他们启迪着我们长大。 (5)工程师：建造房子、桥梁等建筑，我们称他们为建筑工程师；设计工厂的合理流程， 我们称他们为工业工程师；研究如何更好地种花养花、美化环境，我们称他们为园艺工程师。 科学家：揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。 发明家：依靠自己的智慧创造了许许多多新鲜有用的物品，为我们创造了更加方便、快 乐的生活。(比如鲁班发明了锯，爱迪生发明了电灯，他们被称为发明家) ——他们改善了我们的生活。 过渡语：正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人，我们的生活才能如此幸 福！ 二、 放飞想象，畅谈理想 1．请同学们认真思考一下，你长大了想做什么工作？为什么？(板书：长大以后做什么) 2．交流。 (1)用上这样的句式： 我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备 ________________________________________________________________________。 (2)和他的想法一样的请举手，理由不一样的请补充。 (3)请把你的理想记录下来。 (4)教师巡视、指导。 (5)指名学生说一说，并请学生评议。 三、创设情境，学会交际 小朋友们讲得多好呀！下面我们来放松一下，同时也来检查一下，同学们今天学得怎么 样。 1．出示：把自己的理想说给同桌听，并认真听一听同桌的理想。说得不够好的地方，同 桌之间可以进行纠正、补充。 2．同桌之间相互练说，教师巡视。 3．请学生上台表演，学生评议。免费更新请加微信：330797386（清茶老师小学教育资源） 4．师小结：同学们说得真棒，有了理想和目标，就要从现在开始努力，老师祝愿每一位 同学都能早日实现自己的理想！加油！ 四、布置作业 把自己的理想说给爸爸妈妈听，并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸妈妈听。 五、梳理板书 口语交际：长大以后做什么 我长大以后想做____________________，因为____________________，我现在准备 ________________________________________________________________________。 六、教学感悟 这节《口语交际》课，我带领班上的学生谈了自己的理想。借助一个句式“我长大以后想做 ____________________，因为____________________，我现在准备____________________” 让学生表达自己的想法，对自己的想法和做法进行简单说明，这一导向给了学生表达的提纲 和模板。随后，我又创设情境，指导学生向同桌说一说自己的理想，倾听同桌的理想，这一 环节，鼓励学生向他人表达，并养成聆听的好习惯。课堂表演提高了学生胆量，课后向爸爸 妈妈说理想，将课堂延伸到课外，培养了学生的口语表达能力。