10的认识（B）

10的认识（B） 张玲 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第64～65页及练习九第1～3题。 教学目标： 1.引导学生认识，感受10的过程，初步建立数感。 2.全面认识和掌握10的数数；认、读、数10；比较大小和组成以及10的写法。 3.提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。 教学重难点：全面掌握10的组成。 德育渗透：培养学生热爱自然、保护环境的意识。 教学准备：课件、计数器等。 教学时数：1课时。 教学过程： 一、导入新课 1.故事引入。 “数字王国里，数字9总是认为自己最大，常常欺负比它小的数字，特别是0。小朋友们，你们能帮0想想办法吗？” 2.学生纷纷说出自己的办法：让1和0做朋友比9大，让2和0做朋友比9大…… 3.老师总结：今天我们就来认识10。（板书课题） 二、探究新知 1.教学数数和认数。 （1）课件显示本课主题图：和平广场 教师提问：图上画了什么？请同学们数一数。 （2）学生分组交流，汇报数的结果。 学生说出有10个人，其中9个小朋友，1位老师。还有10只鸽子。 （3）课件显示学生说的结果：10个人，天上飞的10只白鸽。加强学生对数字10的直观感受。 （4）让学生观察第64页的点子图，并数出圆点的个数。教师这时板书：10，并引导学生读数10。 （5）学生动手摆学具：摆出10朵小花。 2.教学“拨珠图”。 教师拿出计数器，请学生上来先拨9颗珠子，拨完之后，老师提问：再拨几颗是10颗？学生说出再拨一颗。让学生明白：9添上1是10。 3.教学“尺图”。 在屏幕上出示直尺图，直尺图上只填上0、1、2、3、4、5、6、7、8，请学生将9和10准确的填在直尺图上。引导学生小结：9在前面，9比10小；10在9的后面，10比9大。 4.教学“比大小”。 （1）引导学生数出第65页上两幅点子图上的圆点。 （2）数完之后，让学生自行在底下完成框内的数及在○里填上“＜”、“＞”。 （3）小组汇报交流自己填写的过程和理由。教师巡视、指导。 5.教学“10的组成”。 （1）出示教具：一棵大树上，挂了10个果子。 （2）请同学们数树上的果子，然后让学生们将这棵树上的果子摘下来，放进老师事先准备的两个篮子里。问：将这10个果子分别放进两个篮子里，一共有几种分法？ （3）小组讨论交流之后，请小组派代表上来说出几种分法来。学生能说多少是多少。 （4）教师进行总结并且板书： （5）学生分组进行摆放学具：10的组成。 学生可以边摆边说，或者是一个人摆，一个人说。 （6）学生根据摆的过程，记忆10的组成，并且在书上独立的完成框内的数。 根据学生在书上填好的这几个组成，提出问题：不用摆，看到这几组，你还能想到什么吗？学生马上联想到由可以想到另一组，以此类推。 6.教学“10的写法”。 （1）引导学生说出：10和我们以前学过的数字不一样，它是由1和0两个数字组成的。 （2）教师示范，边写边讲解，写10要占两个“日”字格，左边格子里写“1”，右边格子里写“0”，先写“1”，再写“0”，两个数字不能离太远。 （3）学生在田字格离练习写10，教师巡视指导。 三、游戏 1.准备数字卡片1～9两份。 请部分学生上来手拿卡片，让他们找伙伴。手拿数字卡片合起来是10的两个小朋友站在一起。 2.小组游戏（同桌的为一组）。 其中1个学生随意的拿出一个数字学具，另一个学生马上拿出另一个学具使两个数字学具合起来为10。 3.完成第65页“做一做”练习。 四、课堂练习 1.练习九第1题。 课件显示：数轴图，请学生上来独立填数。其余的同学在下面完成。进一步巩固10以内的顺序。 2.练习九第2题。 课件显示：卫星发射情景的录像。 显示根据录像上指挥员的发射命令填框内的数。让显示体会到生活中处处有数学。 3.练习九第3题。 显示独立在表格里填10的组成。安徽省芜湖市大庆路小学