认识钟表
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认识钟表

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时间:2006-05-14

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资料简介
认识钟表 刘艺 教学内容:《义务教育课程标准实验教材 数学》(一年级上册)第91、92页,练习十六第1~3题。 分析教材: 本节课要求学生对整时的认识,是学生建立时间观念的初次尝试,也为以后“时、分”的教学产奠定了基础。本节课中,学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来判断所表示的时刻。教学目标是使学生能结合自己的私生活实际学会看整时,初步认识钟面上的时针和分针,培养学生初步建立时间观念,从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 分析学生: 钟表在日常生活中都经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知时间这一抽象概念的存在,而且一年级的学生在学前教育时,就初步认识了钟面,所以本节课的内容对于他们来说也并不陌生。 设计理念: 《数学课程标准》指出,数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上,要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来,学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。本节课的教学设计,充分体现了《课标》的精神,从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性,在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动,创设和谐的学习氛围,拉近学生与数学的距离,使学生的思维可以得到尽情的跳跃,个性得到尽情的张扬,逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性,达到教学的目的。 教学目标: 1.使学生认识钟面,结合生活经验学会看整时。 2.培养学生建立时间观念,从小养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3.培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学重点、难点:认识钟面,学会看整时。 教具准备:多媒体课件、实物钟、钟面模型。 教学过程: 一、故事导入 屏幕上出示主题图。 师:“同学们说一说,小东什么时候?在做什么?”(小东早上7时起床) 师:“你是从哪里知道时间的?” 让学生认识到在我们的日常生活中处处都离不开钟表,并及时教育学生怎样知识的?”早上按时起床,上学才不会迟到。 师:“今天老师就和同学们一起来认识钟表。”(出示课题) 二、自主探究 1.认识钟面。 (1)师:“老师这里也有一个钟,现在同学们仔细观察,看看钟面上有些什么?把观察的结果说给小组的小朋友听。” (2)学生反馈交流结果。 指几位同学上台演示,引导学生说出钟面上一共的12个数,有三根长短不同的指针。 (3)边出示课件,边小结:通过同学们的观察,我们发现了钟面上一共有12个数,3根针。又短又粗的──时针;较长的──分针;还有又细又长的──秒针。 3.认识整时。 (1)屏幕上再次出示主题图。 师:“刚才同学们都说小东是早上7时起床的,同学们看一看图上的钟面,为什么钟面上表示的是“7时”呢?你还从哪里知道“7时”的?” 指导学生观察7时钟面上的分针分别指向几,建立7时的概念;同时,让学生认识7时在电子表中的表示方法。 (2)师:“小东是7时起床的,那么同学们猜一猜小东上午上第一节课的时间是几时?” 师:“你能在钟面拨出8时吗?拨给同组的同学看,并说说你是怎样拨的?” 并叫两名学生上台演示。 出示电子表,让学生认识8时在电子表中的表示方法,并写法:先写8,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个0。 (3)用同样的方法教学3时和6时。 (4)引导学生观察8时、3时、6时,分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字,有哪些相同的地方和不同的地方? 学生反馈讨论结果。 学生可能回答:8时的分针指向12,时针指向8;3时的分针指向12,时针指向3;6时的分针指向12,时针指向6。学生也可能回答:分针指向12,时针指向从1到12的任何一个数,指向几就是几时。 (5)教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。 三、课间活动(看动画,听音乐) 要求:看看动画中的钟所表示的时间是几时?并把它说出来。 四、反馈练习 1.拨钟游戏。 (1)教师拨钟,学生说时间;或教师说时间,学生拨钟。(指名学生上台拨) (2)小组活动:一个同学说时间,另一个同学拨钟。 2.《快乐的一天》 师:“现在老师要带同学们去看看,小东是怎样过快乐的一天的。”屏幕上出示课本92页插图。 (1)师:“看第一幅图,小东什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。” 师:“过1小时后是几时?小东在做什么?你能写出时间的两种表示方法吗? 其余的学生在书上独立完成,后集体订正。 (2)小组间说说:小东是怎样过快乐的一天的? (3)指几名学生说一说小东是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如7时,是什么时候的7时。) (3)这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢? 同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作习习惯。 五、课堂小结。 师:“今天我们学习了什么知识?”(我们一起认识了表示整时的时间,并学会了表示整时的时候,有两种表示方法,你学会了吗?) 六、实践应用 1.找朋友练习(练习十六第1题)。 教师先说明题目的要求,后学生独立完成,最后集体订正。 2.创设情景:(边问边演示) (1)老师中午12时吃饭,过一个小时要午休,你知道老师是几时候午休吗? (2)老师晚上7时吃饭,过三个小时要睡觉,你知道老师是什么时候睡觉吗? 3.完成课本第94页练习十六第3题。 明确题目要求,学生独立完成,后集体订正。韶关市武江区田家炳小学

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