找规律
加入VIP免费下载

找规律

ID:53609

大小:10.74 KB

页数:4页

时间:2006-05-14

温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
找规律 湖北省石首市文昌小学 王海燕 教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第88至89页的例1到例3,练习十六的第1题。 教学目标: 1.通过物品的有序排列,使学生初步认识简单的排列规律,会根据规律指出下一个物体。 2.通过涂色、摆学具的活动,培养学生的动手能力,激发创新意识。 3.使学生在数学活动中体会数学的价值,体会规律的美和创造的快乐,增强学习数学的兴趣。 教学重点:学生通过实践活动能发现事物的规律。 教学难点:学生能自己创造出有规律的排列。 课前谈话: 上课之前,先贴上老师为同学们准备的奖品小星星吧。 老师贴两颗星星。什么颜色的?(黄色、蓝色。) 你猜老师接着会贴什么颜色的星星?(生猜师贴)你猜对了吗? 再猜我会贴两颗什么颜色的星星?(生猜师贴)猜对了吗? 你认为现在我会贴两颗什么颜色的星星?先贴哪颗? 好了,老师还贴上一盒子星星,奖给善于思考、积极发言、认真倾听和学习快乐的同学,希望通过我们的共同努力,每个小组每个同学都能得到星星,你们有信心吗?(有) 倒出信封里的学习材料,放在桌子上。 教学过程: 一、利用游戏,感知规律 1.不急着上课,咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,看谁能按老师的动作接着做下去。 (1)口念:嘣 嚓 嚓     嘣 嚓 嚓     嘣 嚓 嚓      动作:击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 击掌拍肩拍肩 谁能接? 他接得对吗? 好,再来一组动作。 (2)口念:前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右      动作:在相应的位置击掌两次。 谁来接?  一起接一次? 2.好,都会玩这个游戏了?你们是怎么想到这样接老师动作的? 对,像这样按照一定的顺序排列就是一种规律。(板书:“规律”。齐读规律2字)这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题:找规律) 二、引导探究,认识规律 1.师:“六一”儿童节快到了,学校准备这样布置会场,一起来看看吧。 2.课件出示主题图。 仔细观察,说说你看到了什么?又发现了什么? 生说。 (1)课件逐步出示彩旗图。 首先来研究彩旗图中的规律。 a.猜一猜这面旗会是什么颜色?举起桌面上这种颜色的小旗。 都猜是黄色?看看对不对。 (点击鼠标,出现黄旗)。猜得真准!你们是怎么想的? 生:因为小旗是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的,所以红旗的后面是黄旗。 b.如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指? 为什么这样分?(小旗就是这样一组一组重复出现的,规律就看得特别清楚了。) (2)课件出示彩花图和灯笼图。 师:彩旗的规律我们已经找到了,那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢?下一朵花下一个灯笼会是什么颜色?该怎么给它们分组呢?把你发现的秘密小声地告诉同桌。 (学生思考、交流。) 师:下一朵花是什么颜色的?举起你的发现。下一个灯笼呢? 生1:彩花是按绿花、红花、黄花这样的顺序一直排下去的,所以下一朵花是绿色的。 生2:灯笼是按紫、金黄、金黄这样的顺序一直摆下去的,所以下一个灯笼是紫色。 该怎么分组呢? (根据学生的回答,随机点击,出现正确分组。) 三、智力闯关,应用规律 同学们可真能干,一下子就找到了彩旗、彩花和灯笼排列的规律,接下来的“智力闯关”中也藏着规律,你能发现吗?横线上应该填什么? 请组长发学习材料说:有两关,不仅要闯过第一关,还要闯过第二关才算闯关成功。 电脑显示“智力闯关”,点击音乐和字幕。师问:准备好了吗?喊闯关开始, 学生在学习材料上做,集体订正时说说这样填的理由。 2.闯关成功了,都站起来,随着音乐轻松一下吧。 课件出示音乐,师生边唱边跳。 在我们的动作里,大家发现规律了吗? 生回答。 3.嗯,我们还可以用动作或者声音来表演规律呀?谁能想出一组规律来演一演? 生商量,表演。 四、联系生活,寻找规律 1.规律在我们的生活中真的是无处不在呀,有规律的事物常给人一种美的感觉,一起来欣赏规律的美吧。 课件出示图片:麦当劳叔叔、长城、桥、刘翔等。 2.欣赏了规律的美,你能发现藏在我们身边的规律吗? 课件出示:找找藏在我们身边的规律。 生回答。(教室的天花板、地板、黑板上的奖品、自己的衣服。) 五、实践操作,创造规律 聪明的设计师都习惯运用规律来布置我们周围的环境,老师这里也利用规律设计了果盘和衣服。 现在请同学们当一个小小的设计师,用老师提供的材料按一定的规律先摆一摆,再贴一贴,相信你们能设计出比这更好看的果盘和衣服。 师边发材料边讲要求: (1)组长安排好两个同学合作设计衣服、两个合作设计果盘。 (2)先摆出有规律的图案,再撕去材料反面的双面胶纸,贴好交给老师。 同桌商量,动手操作,设计图案,师巡回辅导。 展示作品,集体评价,表扬小小设计师。 六、课后小结 课件出示:智慧星、快乐星。 好了,快要下课了。请大家对照屏幕上的两颗星,闭上眼睛想一想这节课你会了吗?你快乐吗?如果你都做到了就伸出两个指头,如果你只做到了一样就伸一个指头。 生闭上眼睛想,伸出指头评价自己。 好的,同学们都诚实的对自己进行了评价,这也很好。下课后,同学们可以和自己的好伙伴一起去操场上、教室里再找找有规律的事物。 这节课就上到这儿,下课。

10000+的老师在这里下载备课资料

天天课堂