假如没有灰尘
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假如没有灰尘

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时间:2006-05-21

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资料简介
12* 假如没有灰尘(3篇) 《假如没有灰尘》教学设计一 重庆市九龙坡区九龙小学 学习目标 ① 认识4个生字 ② 默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辩证的看待事物。 ③ 巩固本单元学到的说明方法。 教学重点 领悟说明文的表达方法。 课前准备 收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教学过程 一、创设情景,激趣导入 教师说:“平时屋里有土可不太舒服,我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。 二、初读课文,了解大意 ①朗读课文,读完说说没有灰尘行不行? ②出示生字生词指明带读:勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调 三、依照提示,自学讨论 ①指明读阅读提示。 ②先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论,作者是怎样说明这些特点和作用的? ③小组合作完成表格。 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 教师巡回指导,要及时表扬合作很好的小组。 四、全班交流,点拨指导 小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。 五、小结感悟,延伸拓展 ①指名读4.5.6自然段的最后一句话,你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值,要正确认识。) ②你还能举例说说,生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢? ③交流课前查找的资料:说说灰尘与人类生活的关系。 板书设计: 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调节气候,气象万千 做假设   点评: 重庆九龙坡区是我社第一批参加实验的实验区,它们从2001年参加课改以来,通过抓集体备课促进教师专业素质发展,取得了很大的成效。以上就是该区在暑假期间组织教师备课的全部成果。看了之后,我有一些话要说: 一、感动。这些教案是九龙坡区教师在区教研室的带领的帮助下,经过一个暑假的辛勤工作研究出来的,是冒着重庆的酷暑做出来的,这种团结、协作、奋斗的精神实在令人感动。更令人感动的人,他们愿意将自己的研究成果无私地奉献出来,给全国的实验老师提供备课的思路。所以,我想老师们在看到这些教案时,不应该窃喜又有了应付检查的材料,不应该产生偷懒的想法,因为这是彼时彼地的教案,不一定都适合你。老师们要感谢他们的最好方式是,对他们的教案提出自己的意见,或者提出自己的教案,这样才能形成共同研究的良好氛围。 二、感想。九龙坡区探索出来的集体备课、网络备课曾经在天津的经验交流会上介绍过,当时我就觉得这是一种很好的教研形式。它发动集体智慧、群策群力,准备出一份水准较高的教案,同时还省去了老师大量的无谓劳动,老师完全可以把这个时间用在学习提高上。面对这样一份相对“标准化”的教案,老师需要做什么呢?第一需要做的是根据本班的实际情况调整、完善教案;第二更需要做的是记好“教学反思”,看看自己在实施教案的过程中,有哪些需要改进的地方,大到整个的设计思路,小到某一个问题的提问方式,都可以重新思考,虽然本课时不能重复,但长期经过这样反思,将对自己教学水平的提高很有帮助。 三、感慨。小学语文课改已经进入了第五年,第一批参加课改的老师和学生也用到了五年级上册教材。课程改革对老师观念的冲击是显而易见的,师生在此过程中的收获也是有目共睹的。但综观近一年多的课程改革的进展,使人不禁有“慢”下来,甚至是“走老路”的感觉。个中原因自然是很复杂的,但我以为大致有三:第一是经过课改初期的“激情燃烧”,这时已经有些疲塌了;第二越来越到小学毕业之时了,对如何考评尚不清楚;第三受某些专家的影响,加之一些 瓶颈问题无法突破。而重庆九龙坡区的这些教案给我强烈感受是,老师的探索热情并没有衰减,改革的动力并没有消失,他们为自己前几年取得的成果而自豪,也为自己以后将取得的成果而充满信心。所以,参考、学习这些教案的老师,不光得到了某些备课上的便利,更应该为他们的精神而感动。(人民教育出版社小语室 王林) 《假如没有灰尘》教学设计二 北京市史家小学分校  屈平 教学准备:幻灯片。收集灰尘的资料。 教学过程 一、谈话导入,创设情境 上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。 二、初读课文,整体感知 1.自由读课文,要求做到读得正确、流利,生字多读几遍,能熟练认读。 2.出示生字词,引导学生正确认读。 勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)晕(yùn) 3.段指名读课文,检查读书情况。 三、精读课文,自主学习 1.精读课文,自主学习。 出示自学提示: 1)默读课文,看看灰尘有什么特点?用“──”画出来。灰尘有什么作用?用“”画出来。 2)与同组同学互相交流。 2.全班交流汇报。 灰尘的特点: 1)小。从哪感受到的? 2)来源于土壤和岩石。 3)在空中飘浮。 灰尘的作用: 1)反射光线。 2)反射光波较短的光波,吸收光波较长的光线。 3)灰尘具有吸湿性能。 3.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?出示句式:假如没有灰尘,。 1)填写课文内容。 2)补充课外资料。 四、小结说明方法 我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?(数字、假设) 《假如没有灰尘》教学设计一 北京史家小学分校 张淑英 学习目标 1.认识4个生字。 2.朗读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性) 3.了解可闻所用的说明方法。 课前准备 1.生字卡片。 2.收集资料了解灰尘与人类生活的联系。 教师提供一些网址 http://www.fjepb.gov.cn/hb/index.asp北京市环境保护局 http://www.chinaeol.net中国环境在线 http://www.envir.gov.cn上海环境热线 3.查字词典,理解意思。勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。 教学过程: 创设情境,激趣导入 教师走进教室,连续地咳嗽,手在空气中扇着,然后说;“屋里有土可太不舒服,我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学习第12课《假如没有灰尘》”板书课题。 ↘初读课文,了解大意 1.朗读课文,读完说说没有灰尘行不行? 2.边读边画出生字词,读一读体会在课文的意思。 3.出示生字词指名带读。 勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调 ↘依照提示,自学讨论 1.指名读阅读提示。 2.先默读思考:灰尘有什么特点和作用,然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。 3.小组合作完成表格: 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调节气候、气象万千 做假设 教师巡回指导,特别是昆较大的小组,及时表扬合作好的小组。 ↘全班交流,点拨指导 小组汇报时,要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。 ↘小结感悟,延伸拓展 1.指名读3.4.5自然段最后一句话,你从中得到什么启示? 人们看成废 物的东西都有其不容忽视的存在价值,要正确认识。 2.你还了解生活中那些被看成废物的东西,又怎样的价值? 3.交流课前查的资料:说说灰尘与人类生活的关系。

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