我为你骄傲
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我为你骄傲

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时间:2006-06-05

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资料简介
课文 22 我为你骄傲(4篇) 《我为你骄傲》教学设计一 深圳后海小学 赵志祥 【教具准备】 课文中的生字卡片,“读读抄抄”中的词语卡片。 【教学目标】 1.认识本课9个生字,会写本课要求写的12个字。 2.理解课文内容,能结合实际生活谈自己的体会。 3.有感情地朗读课文,知道做人要诚实的道理。 【重点难点】 有感情地朗读课文,知道在生活中要做诚实的孩子。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动     检查预习初读识字 1.板书课题,读课题。 2.小朋友都预习了课文,找到课题所在的句子,谁给大家读一读。 3.小朋友,请读读课文,用笔画出本课的生字再读读吧。 4.小朋友们,拿出自己的生字卡片,我们一起来玩游戏,这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字,凡是认识的而且能记住的,就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看,谁找的朋友多。 5.小朋友说说,哪个生字成了你的好朋友了?     6.小朋友,你们还有哪些好办法记住这些字呢?把你的好办法告诉你的小伙伴吧。 7.下面,咱们开火车。我当火车头。不过,这次开火车的难度加大了:每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗? 8.小朋友,请你们的小组长当火车头,也玩玩开火车认读生字的游戏吧! 1.生读。 2.读文章最后一句话。   3.自读课文,圈画生字。     4.学生活动。         5.述说记住的生字。滑:三点水加个“花骨朵”的“骨”。攒:提手旁加“赞扬”的“赞”。玻璃:王字旁加上皮和离。封:两堆土才一寸。       7.有!(开火车读生字。)           指导写 字               1.(课件出示本课要写的生字)小朋友们请看,这些就是本课要求写的字。大家先自己读读吧。 2.本课要写的字中有很多词,哪些词语是两个字长得像的呢? 3.书写词语应该注意什么呢?   4.对。除了一样大,还要注意,两个字要一样高低,横着看成一行。想看老师写一个词语吗?说说想让老师写哪个词? 5.范写“破碎”(提示两个“人” 的捺变为点。) 6.请大家在田字格里把这个词语写一遍。 7.评讲。 8.还有三个词语,大家自己写写看。 9.写的真漂亮啊!如果没有田字格,大家还能写好吗? 10.请看课文后边的“读读抄抄”,这里有8个词语,大家先读读(卡片认读)。这里可没有田字格呀,看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪明的孩子还能把一行四个词语写得很整齐呢! 11.写完了吗?好,这节课就上到这里,下课。 1.自由读要写的字。     2.玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁,破碎都有石字旁,继续都带绞丝旁。 3.两个字应该写得一样大。两个字要连着写。 4.破碎     5.学生观察。   6.书写“破碎”。   8.书写 “玻璃、继续、骄傲” 9.能!   10.生独立书写。             朗读感悟       1.上节课我们认读了生字,大家已经和本课的9个生字成了好朋友。不知道你们有没有把新结识的朋友给忘记。 2.我们再来看看这些好朋友吧。(出示卡片指导读两遍。) 3.看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里,你和它们还是好朋友吗?请大家自由读课文,一边读一边想:小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢? 4.请各小组开火车读课文,每人读一段,其他同学注意听,帮助读书的同学改正读的不好的地方。 5.你喜欢课文中的小男孩吗?注意,要从课文中找到原因,说出为什么。现在,请大家默读课文思考,可以小组里讨论讨论。   (组织讨论交流,适时点拨并指导读书。) 6.讨论为什么“不喜欢”。 7.你能理解他打碎玻璃以后的心情吗?从哪儿看出来的? 8.重点指导读好“……就像兔子……” 9.讨论为什么“喜欢”。打碎玻璃后很害怕,还感到很不自在,说明他知道错了。能认识到自己错误的孩子,大家喜欢吗? 10.是的。我也喜欢。其实,这个小男孩还有更让大家喜欢的呢。读读课文,看看是什么更让大家喜欢? 11.课文的哪几段写了“我赔钱”?谁能有感情地朗读这部分课文? 12.请大家一起朗读这两段课文,体会体会“我”赔钱时的心情。 13.读得真好!谁能把最后两段课文读读? 14.我们的学习伙伴还有一个疑问呢。读读。谁能回答这个问题? 15.这个诚实的小男孩大家都很喜欢。这位慈爱的老奶奶你们喜欢吗? 16.总结:是啊!这就是宽容!也是一种美好的品质。 17.小朋友们,你在生活中有没有遇到过这样的事呢?下课以后大家一起交流交流。 1.没有     2.抢读生字。   3.自读课文后回答。       4.生读文,互相纠正错误。       5.读课文、讨论。         6.他不该打碎了玻璃就跑。 7.害怕。(朗读课文第二、三段。)     9.喜欢!     10.自己劳动攒钱赔偿老奶奶,还赔礼道歉。诚实、有错就改。   11.有感情地朗读课文第四、五段。   12.朗读课文。     13.朗读课文。 14.讨论、交流。 (围绕为“诚实”骄傲) 15.发表意见         《我为你骄傲》教学设计二 学习目标 1.会认“滑”等9个生字,会写“报”等12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。 3.学会承担责任,学会宽容。   课前准备 1.实物投影仪。 2.句子投影片。 第 一 课 时 板书课题,导入新课 读课题,质疑:课题中的“我”是谁?“你”又是谁? 带着问题,自由读课文 要求:a.轻声读课文,画出不认识的字,借助拼音读准字音;b.再读全文,思考刚才提出的问题。 交流 1.请学生指出自学过程中最容易读错的生字,全班正音。 2.请班上朗读最好的学生分段读课文,老师用“我为你们骄傲”这句话来评价,请学生说说老师为什么为他们骄傲,铺垫“骄傲”在文中的意思。 3.解决课题问题。 根据学生回答板书:老奶奶“我”          送报的孩子“你” 默读课文,学习词句 1.一边默读课文,一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。 2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。 3.展示朗读自己喜欢的句子,师生共同评价。 自由通读全文,要求读正确,读流利 指导书写 1.请学生观察要写的字,说说可以用什么方法记住它们。 2.细看生字,说说写这些字的时候要注意什么。 重点指导:“璃”的右下部分是“撇折”“点”,不是“人”。“碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面,竖不能伸到两个“人”的中间。 “继”的笔顺是先写“纟”,再写“米”,最后写“”。 3.练习书写四个字、四个词。 4.点评反馈。 第 二 课 时 复习巩固 1.用多种方法认读生字、新词。 2.用投影出示一些句子,指名朗读。 自读感悟 1.自由读课文,思考: a.是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导学生有条理地说说事情的经过) b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做了错事,要勇敢地承认并及时弥补) 2.分组或全班交流。 感情朗读,加深体会 1.分组练习有感情地朗读课文。 2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事,是怎么解决的。 练习书写 听写生字词。 积累语言 1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好,用横线画出来。 2.读读抄抄课后词语。 3.交流评议,提高学生对文字的鉴赏水平。 《我为你骄傲》教学设计二 课前准备 1.生字卡片。 2.媒体课件。(词语、句子、练习题) 第 一 课 时 读题激趣,导入新课 1.议论对“骄傲”的词义理解。 2.读课题,议一议“骄傲”在课题中的意思。 3.围绕课题提问,激发阅读课文兴趣。 读通课文,感知内容 1.自读课文,认读生字,读准字音,标画新词。 2.同桌对读,读通每个句子,说说新词的意思,互相评价、纠正。 3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句,集体练读。 4.指名或分组逐段朗读课文,在读中巩固识字。 5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习: a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。 巩固字词认读,生字书写练习 1.抽认生字。(带拼音卡片) 2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字,并练习扩词。 3.认读“我会写”的字词,提出书写疑难问题。 4.观察老师板书示范字。 5.练写字词。(老师随机指导并展示出色的作业) 6.完成“读读抄抄”作业。 第 二 课 时 听写词语,自主评改 1.集体听写词语,指名上黑板书写。  光滑  玻璃  破碎  继续  报纸  伙伴  轻松  骄傲 2.对照课文,自查、自评并订正错误。 3.同桌互评互帮,全对者由同学画“★”。 据词复述,进行说读训练 出示三组词语(a.光滑、玻璃、破碎;b.往常、不自在、攒钱、道歉;c.天黑、悄悄地、信箱、轻松),让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节。 ◆自选一组词语准备。 ◆指名讲述,引导听评。(评议标准:用词准确,说得明白) ◆根据学生复述、评议,出示重点句子品读。如:  “我们听到玻璃破碎……逃走了。”  “我还是和往常……不自在。”  “我决定把送报纸……修理窗户。”  “我把钱……向她道歉。”  “一直……信箱里。” 深入品读,体验情感 1.研读“我心里顿时……轻松”。 a.说说整句话的意思。 b.去掉“顿时”说句意,理解“顿时”的表达意思。 c.把这个句子放回课文段落中朗读,说说自己的体会。 2.再读课文,深入感悟“我为你骄傲”的原因。 a.讨论:老奶奶为什么为“我”而骄傲呢? b.交流反馈。(尊重学生个性体验) 说说感受,积累语言 1.小组交流。 a.自己有没有遇到过相似的事。 b.课文中让你感兴趣的句段。 2.选代表在班上交流。 3.书写练习,巩固运用。 a.抄写课文中你喜欢积累的词句。 b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。 《我为你骄傲》教学设计四 云南省陆良县中枢小学 杨红 【学习目标】 1.认识9个生字,会写12个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”? 【课前准备】多媒体课件、生字卡片、小黑板。 【教学过程】 第一课时一、揭示课题,导入新课1.多媒体课件出示动画一。(放反映贬义骄傲的动画。) (1)提问:这种行为谁能用一个词来概括。(指名说。) (2)师:板书“骄傲”,让生齐读两遍。 2.多媒体课件出示动画二。(放反映褒义骄傲的动画。) 讨)提问:这种动人的场面,我们也可以用一个什么词来概括?(让生说) (2)让生再次齐读两遍“骄傲”。 3.小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲,你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢? 4.今天,我们要学习一篇课文,是讲一个小朋友做了一件事,它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗? 二、初读课文 1.让生自由小声读课文,把课文读正确,读通顺。 (1)在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识,有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做?(让生联系实际方法说。) (2)现在用你喜欢的方法,把不认识的字学会,并在课文中连成词多读几遍,好吗? 2.检查识字情况,扫除生字障碍。 (1)师:出示生字卡片,让会读的同学自己站起来抢读。 (2)在大组中开火车认读。 3.让同桌小朋友互相读课文。(互读、互评、互纠。) 4.师示范读课文。 师:刚才小朋友们互相听了,也互相评了。现在谁敢跟老师挑战,跟老师比一比赛。 (1)师示范读前三个自然段。 (2)让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。 5.互相总结评价读得怎样。 三、多读感悟,探讨研究 1.带问题读课文。 (1)让小朋友再次自由读一遍课文,要求把课文读正确、读通顺、读流利。 (2)你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说) 2.联系实际,解决问题 在日常生活中,你们有没有遇到过类似的事,你是怎样处理这件事的?(让生充分说。) 3.那课文中的小朋友又是怎样想的?怎样做的呢? (1)请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的,做的?(指名说。) (2)让生自由读课文4.5自然段。 (3)动手画,请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。 (4)汇报交流小男孩是怎样想的?怎样做的? 4.假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。) 5.课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。 6.让生自由读课文的6.7自然段。 (1)老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论 (2)汇报讨论的结果。 四、渗透思想教育,拓展训练 1.老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩,你们喜欢吗?为什么?(让生充分说。) 2.师总结归纳:诚实、知错就改、自己的事自己处理。 3.在日常生活中,你发现我们周围的小朋友有这种行为吗?说给大家听听。(让生充分说。) 五、回归整体,再赏课文 我们最后再来欣赏一下课文中的小男孩。请同学们带着感情再读一遍课文。(全班齐读课文。) 六、写字训练 请同学们在“我会写”那一栏里选2~3个你喜欢的字自己描红。 七、总结下课 第 二课 时 一、有感情地朗读课文,回顾课文大意 二、继续描红“我会写” 里面的字 三、同桌交流识字,写字方法和技巧 四、师总结 五、指导学生在四字格中写好字 六、完成课后练习

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