教学目的： 1引导学生初步认识什么是日记，知道把看到的、听到的、想到的记录下来就是日记。 2了解日记的形式，学习用正确格式写日记。 3培养学生观察生活、乐于表达的兴趣。 教学重、难点： 教学过程： 一、导入谈话： 教师：同学们，你们看,（出示几张同学旅游的照片、根据自己生活中发生的事画的图画。）请这些同学介绍照片、图画的内容。 二、了解日记的内容和格式。 1、认识日记。 教师：这些同学是生活的有心人，他们通过照片、图画记录自己生活中的事。生活中，有好多值得记忆的事，用照片、图画不能表现，除此以外，你还有什么其它的办法？ 教师：这几位同学们就是用笔把生活中的有趣的事记录下来的，这样的文章，我们叫它日记。你们看，多有意思。（出示几篇同学写的日记进行点评。） （激发学生写日记的兴趣） 2、了解日记内容、格式 教师：书上也有一篇日记，快看看，可以写什么？在写时注意什么？读读书上小伙伴是怎样说的？ 内容：看到、听到、想到 格式：在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。 （阅读教材中的日记，了解日记的内容与格式。） 三、指导学生共同写一篇日记 1、指导格式 教师：对日记有了初步了解了，下面我们来讨论一篇日记。别忘了第一行先写清什么？ 2、指导写日记内容 教方法： 1) 注意看，你看到了什么？（老师在黑板上画上一个大s） 指名说。 2) 注意听，你听到了什么？（老师说：“今天我们用S形作画。”） 指名说。 3）听了老师的话，你有什么想法？ 指名说。 4）你能连起来说说吗？ 出示： 今天，老师（）。 我听见（）。 我想（）。 指名说。（2——3位） 教师小结过渡：这几位同学说得非常好，他们认真观察，把自己看到的、听到的、想到的都记下来，他们都是有心人。你能比他们做得更好吗？ 教师放手，让学生运用方法 1）教师：请同学们注意观察，记下自己看到什么、听到什么、想到什么。 2）教师：你们看，在S上加上几笔，就能画成一个葫芦。（教师板画。）怎么样这画漂亮吗？你们谁还能像老师一样用S形作画？先自己想一想，然后画一画，告诉同学们。 谁说说，你用s形画出了什么？请5——6位同学说,并展示。 3）你能把自己观察到的和想法说一说吗？ 指名说。 4）把整件事说一说。 教师小结：把看到的、听到的、想到的如实地记录下来就是日记。写日记难吗？在写日记时，请大家一定注意按照同学们说的，在日记的第一行要写清楚日期、星期几、天气情况。 3、指导写日记 教师：生活中，有许多有趣的事，我们动笔记下来，以后翻翻一定会觉得很意思。想一想，除了今天上课发生的事，在家里、上学路上、课间都发生过那些事？给你留下深刻的印象？你看到、听到、想到什么？请你说一说。 教师：你能动笔把刚才说的用几句话写下来吗？日记可长可短，句子通顺就行。注意第一行先要写什么？ （放手自由表达） 结束语：以后，同学们遇到有趣的事，就可以写下来。
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