(第三册)《识字7》教学设计二
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(第三册)《识字7》教学设计二
教学要求: 1、学会本课生字和由生字组成的词语。 2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点,激发学习汉字的兴趣。 3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。 第一课时 一、谈话导入 这节课我们学习识字7,主要是看图学习生字并能正确地书写。 二、看图识字 1、出示第一幅图 (1)图上画了什么? (2)出示”亭“字,这个字谁会读?指导读准后鼻音。这个字像什么? (3)这个字你能记住吗?用什么方法呢? 2、出示”鸟“字和鸟图 (1)“鸟”字的样子像求像图上的小鸟?写“鸟”字时要注意什么? (2)小结:”亭“就像亭子,”鸟“就像小鸟,我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。你们还知道什么象形字吗? 3、出示第三幅图 (1)图上画了什么? (2)出示“停“字,”停”是由”人“和”亭”组成的,表示人到亭子里休息。“停”这个字你是怎么记住的?(一个人到亭子边) 4、出示第四幅图 (1)图上这个人在干什么? (2)出示生字“闻“,指名读。 (3)是什么意思? (4)如何记住这个字呢? 5、出示第五幅图 (1)这只在干什么?你是怎么知道的? (2)出示”鸣“,这是什么意思? (3)小结:“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。我们把这些字叫做会意字。 三、指导书写 1、仔细观察,看清字的结构和在田字格中的位置。 2、学生描红。【请搜索课题关键字查找本课更多资料!本站(莲山课件)地址www.ttzyw.com 】 第二课时 一、学习诗歌 1、这一课有一首很美的诗歌,写的什么呢?请小朋友借助拼音把字音读准,句子通顺。 (1)学生自由读。 (2)检查学生读的情况。 (3)指名读。 2、看图读,想想这首诗的意思。 (1)说说你们读懂了什么? (2)有什么疑问吗?质疑。 “林深“是什么意思?“但”是什么意思? 为什么他听到叫声,而看不到鸟儿呢? (3)师生共同讨论,理解诗意。 3、自由诵读,读出林木茂密,环境清幽的意境。 4、背诵诗歌。 二、指导写字 1、出示”耳“”但“ 2、学生自由读,练习组词。 3、观察字形,提醒如何写好这些字。 4、描红。 三、总结: 1、有感情地读一读这首诗歌。 2、看到这首诗,你想到了什么?做生字开花游戏。
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