《乡下孩子》教学设计十

《乡下孩子》教学设计十 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：77 　第二课时　　一、听写生字词　　二、精读训练　　1、指导看图。　　（1）画面上部画着什么？下部画着什么？　　（2）右上角画的是什么人？身上穿着什么样的衣服？头上扎着什么？脚上穿着什么？　　（3）女孩子面部表情怎样？她左手挎着什么？右手做着手势说明她在做什么？　　（4）小结图意。　　2、指名读课文。　　3、分小节讲读。　　第一小节　　（1）指名读　　（2）这一小节共有几句话？说了什么？曾是什么意思？曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂是什么意思？曾是爸爸背上盛开的野菊是什么意思？　　（3）想一想：这一句当中用妈妈怀里和爸爸背上有什么含义？请读一读这一句话再回答。　　（4）分两大组，一组读第一、第二行，另一组读第三第四行。　　（5）学生答。　　（6）小结。　　（7）齐读。　　第二小节　　（1）指名读。　　（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么说捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事？（看图加想象理解）　　（3）第二句说了什么？这句话里也用了能自然也可以说明他的聪明了，含一片草叶，能吹出动听的歌曲。（说明他们能利用随处可得的条件，吹出好听的歌来，这又说明了乡下孩子的聪明。　　（4）再分两大组读，体会一下意思。　　（5）小结。　　（6）齐读。　　第三小节　　（1）指名读　　（2）这一小节有几句话？第一句说了什么？为什么不用喂饱而用撑圆呢？这一句话实际上是在说什么？（乡下孩子帮爸爸妈妈干活）　　（3）乡下孩子年纪虽小，却能帮爸爸妈妈干活，你能用一个词语来说明这个特点吗？（能干）　　（4）第二句说了什么？为什么逮一串小鱼，就会乐坏了谗嘴的猫咪呢？　　（5）逮小鱼给猫咪吃也算是生产劳动吗？（不算）为什么要写这件事？（说明乡下孩子的能干）　　（6）分组读，体会意思。　　（7）小结　　（8）齐读　　第四小节　　（1）指名读　　（2）这一小节的一句话同上面三个小结里的话是同一个人说的吗？认真读后再回答。你从哪里看出来的？　　（3）小结　　（4）齐读　　三、总结课文　　这首诗说的是乡下孩子生活富有情趣；他们聪明能干，正在农村里锻炼成长起来。　　你们读了这首诗以后感受到了什么？领会到了什么道理？可以自由说一说。　　四、练习有感情地朗读、背诵　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　一、指名读课文　　二、朗读指导　　1、指导要点。　　（1）这篇课文讲的是乡下孩子在农村广阔天地锻炼成长，要用赞美的语气来读。诗中的韵脚字有鹂、菊；事、曲；皮、咪；子、里。前三个小节句子词语互相对称，要读出节奏来。　　（2）第一小节要突出欢唱黄鹂盛开野菊这些词，语气欢快。　　（3）第二小节突出捉、编织含动听和两个能。读时语气轻松。　　（4）第三小节要突出挖撑圆逮乐坏这些词语，读时语气要自豪。　　第四小节哦的音调要拉长，表示听明白了。乡下孩　　（5）子读时语速要快，语气肯定。生在阳光下，长在旷野里，节奏感要强，用赞叹语气读。　　2、教师示范。　　3、学生练读。　　4、指名读，教师指点。　　三、背诵课文　　1、放录音欣赏。　　2、指着板书试背。　　3、各人轻声试背。　　4、分组背。　　5、指名背诵，评议指导。　　6、同座互相背。　　7、全班齐背。　　四、作业练习　　1、比一比，再组成词语。　　怀（）中（）合（）都（）　　坏（）串（）含（）猪（）　　2．用编织动听练习说一句话。小学教育网》【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（莲山课件）地址www.ttzyw.com 】