《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计二

《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计二 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：117 《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计二 送给盲婆婆的蝈蝈??教学过程设计 一  (课前活动)谈话导入：(1).下面我请大家把语文书放在书包里,请小朋友门都闭上眼睛，做一回盲人。并且,从书包里把语文书拿出来.(学生操作) (2).我请几位小朋友说说你作盲人的感觉.(学生:,看不见东西,看不见五彩缤纷的世界，生活不方便,很孤单、很寂寞. 师:是啊，盲人因为看不见所以失去了生活的能力,因此他们非常孤独寂寞.小朋友们,你们同不同情盲人?(同情) 上课(2分钟)   师:上课之前,老师让大家蒙住眼睛体验了一下盲人生活的不方便, 我们班小朋友也非常有同情心,非常同情盲人.那么大家想一想,如果有一位盲人老婆婆住在你家隔壁,你平时会帮助她么?(学生:会.)老师也很开心我们班的小朋友都很有爱心.那么我请小朋友门说说,你会怎样帮助她呢?(帮她扫地,整理房间,洗衣服,唱歌...) 二 初读课文(1)(2分钟)很好,小朋友们说了那么多,可以看出我们每一位小朋友都非常懂事,非常有爱心.那么今天,我们就来学习我们的新课,第五课.下面请小朋友们把课本打开到第  39页.这篇课文是一首儿童诗歌,下面请小朋友们从诗歌的题目开始.先来自渎一下.读的时候要完成 3 件事:第一,想一想,书中的小朋友为盲婆婆作了些什么?第二,注意这首诗有几个小节,把每个小节的序号标好.第三, 把你不认识的生字词圈出来. (搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（莲山课件）地址 www.ttzyw.com) (2)(1分钟)现在我们来解决第一个问题,书本上这位小朋友为盲婆婆作了些什么?请学生回答出示课题 :送给盲婆婆的蝈蝈.点名小朋友读,再齐读.        第二个问题,课文有几个小节学生 :诗歌有四小节 (3)(1分钟)第三个问题,小朋友门有没有将生字词圈好了?(生:好了)     (4分钟)读生字   师:好,那我就请小朋友来试这读一读生字(3人)(接下来,老师来领读小朋友跟读.)     绿:你觉得“绿”字哪儿最容易写错？　　　　用“绿”组词并说话。大屏幕出示：绿　绿色　______是绿色的。　　绿（）_________，(那位小朋友自告奋勇?)邻居:我的邻居家有__小院,小猫,小狗___________。　　　　邻居之间要(互相帮助 ,和睦   ) 。点学生读,(2人)学生齐读　　　    (2分钟)读生词:出示生词,请学生读( 注意前鼻音,后鼻音,翘舌音,平舌音),开火车读,齐读. (3)(4分钟)好了,生字词我们基本上都会读了,刚刚通过小朋友们的自读解决了许多问题,说明小朋友门在自渎的时候很用心.下面我们一起来读这首诗歌.我请四位小朋友,每个小朋友读一小节.在他们读的时候小朋友们一起来听一听他们有没有读错,如果老师让你读,你会怎么读. 四位小朋友读得都非常不错,不仅字都读准了,而且十分有感情.下面我们一起来听一听,别人是怎么读的.(课件朗读:纠正   提----捉  看看哪个小朋友的耳朵最灵 )   集体朗读 三 精读课文,(1) (5分钟)师:老师听了你们读的课文,发现蝈蝈是多么神奇多么可爱啊!(出示蝈蝈图) (介绍蝈蝈，蝈蝈有的地方称为“叫哥哥”，是一种绿色的昆虫，雄蝈蝈的前翅有发音器，能发出清脆悦耳的声音，很受小朋友的喜爱。)如果有小朋友捉到一只蝈蝈时，心情会怎样呢？         生:开心,愉快,快乐.(我们从诗歌哪儿可以看出心情小朋友在捉到蝈蝈后是非常快乐的呢？)引出第一节乐呵呵喜滋滋(跟老师读,点学生读)出示课件第一小节,点学生个别读(2人)，(我们从乐呵呵,喜滋滋 可以看出小朋友非常乐意送给盲婆婆,为什么老师发现我们班有的小朋友不愿意呢?读的时候不是乐不是喜,而是一脸哭相,注意脸上带点笑容,让老师看到你非常有爱心,非常乐意把蝈蝈送给盲婆婆)再点学生读,在请学生齐读(老师听了你的朗读,心里也喜滋滋的了)(2)(3分钟) 如果是你捉到了一只蝈蝈，要送给盲婆婆,你拎着蝈蝈高高兴兴地来到盲婆婆面前时,会说了些什么？请小朋友们一起读了第二小节告诉老师.出示第二小节。现在请小朋友自由朗读.再点读(2人),再齐读.很好,你们知道这个小朋友捉蝈蝈的原因了吗？(学生:知道,婆婆看不见,没事可做,很闷.让蝈蝈陪伴婆婆,为婆婆唱歌,为婆婆解闷)你们能想象出书本上的小朋友平时是怎样陪盲婆婆的吗？(学生:,为婆婆唱歌解闷,和婆婆讲话陪伴婆婆.) (3)(6分钟),蝈蝈欢快地唱着歌，婆婆用心地听着歌,这时候盲婆婆会有什么样的心情呢?下面听老师把第三小节读一下,大家仔细想一想好么?(生:好)教师读第三小节。学生回答:开心,愉快.师:那么婆婆在蝈蝈的歌声中好像会看到什么？会听到什么?会想到什么？下面请小朋友一起把第三小节读一遍(边读边想一想婆婆在蝈蝈的歌声中好像会看到什么？会听到什么?会想到什么？)(生:听着听着，婆婆好像置身于旷野之中，见到了秋天五彩缤纷的田野，听到了小溪丁冬的流淌声，想起了童年的欢乐)那这时候她的心情怎样？(生:开心,充满快乐)你能读好吗？谁自告奋勇?(1人)师:听了你的读，我们仿佛也走进了田野，找到了欢乐。　(　顿时，学生纷纷举起小手争着朗读，都读出了盲婆婆的欢乐之情。）　　 这时候的盲婆婆,视力好象恢复了,她看到了许多许多,下面我们一起来想一想,歌声还能把婆婆带到哪里,看到,听到,闻到,想到些什么?我们一起来照着书上的句子试着说说好吗？(生：歌声会领你走进花园，闻到淡淡的清香。　　生：歌声会把你带回故乡，想起往日难忘的欢乐。　　生：歌声会领你走进二（1）班教室，听到小朋友琅琅地读书声。　　生：歌声会把你带到大街上，看到热闹的人们。　　生：歌声会把你带进大森林，看到可爱的小动物。　　生：歌声会领你走进树林里去，听到小鸟们唧唧喳喳地欢叫声。　　生：歌声会把你带入马戏团，欣赏到精彩的马戏　)　      歌声会带您走进（），看到（ ）；        歌声会带您走进（），听到（ ）；         歌声会带您走进（），闻到到（ ）；         歌声会带您回到童年，想起（ ）；      歌声会领你走遍世界，享受大自然的美景。　　　　　      歌声会把你带回草原，仿佛骑上骏马追赶着那欢乐的羊群。　　　　　　          歌声会领你走上大街，感受大街的繁华。　　　　　　      歌声会把你带回老家，想起往日在爸妈怀里的欢乐     (4)(3分钟) 听了小朋友说的，老师多么希望盲婆婆的眼睛突然恢复了光明，真正地享受到歌声带给她的欢乐生活。当然这个愿望是不可能的.那么让我们都来做一只可爱的蝈蝈吧，让我们来带给盲婆婆更多的快乐,好不好？生:好那么我们一起来读一读最后一小节。尤其读好：咯咯，咯咯，咯咯。。。 四 (4分钟)整合全文，读到这里，大家想不想见见这位小朋友？他在哪儿？  师:好,不用找了,他或许就是你，就是他!我们来演演他好不好？  要演好这个小朋友一定要认真读课文,认真练习.下面老师给大家一点时间同桌之间互相练习。(一位小朋友读第一节第三节旁白,另一位小朋友读书本上的小朋     友第二,第四节)(请两组,教师和学生互动) 五,(1分钟) 老师小结：小朋友们读的真好,这时候盲婆婆会说些什么呢？小朋友帮我想想啊？学生自由发言。(感谢)师总结：是啊，学习了这首诗歌,老师希望你们今后都能关心老人，给残疾人以爱心和帮助。 本文转载自 http://huyingjiao.bokee.com/view.b?diaryId=10567596 (搜索本课课题的关键字可以查找本课更多资料。本站（莲山课件）地址 www.ttzyw.com)