《青蛙看海》教学设计十二

《青蛙看海》教学设计十二 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：99 《青蛙看海》教学设计十二  一、情境导入 1、CAD：Snoopy及谜语：这种动物真正怪， 眼睛大，嘴巴宽， 不吃粮食不吃菜， 专吃害虫除祸害。    师陈述：我们的老朋友又来到了我们的课堂，今天它带来一个谜语，谁来替它读一读？这个谜语谁能猜？ 2、板书：青蛙。提问：你知道青蛙是生活在哪里的吗？ 3、CAD：青蛙及“青蛙长期生活在湖边，很想去看海。” 这就是一只——青蛙，你知道它生活在哪里吗？请先读读这句话，再用自己的话说一说。 4、理解“长期”，并引出“看海”（板书） 5、CAD：大海图。这就是——大海。这是怎样的大海，送些词语给它。    学生交流，教师补充：蔚蓝、神奇、一望无边 6、大海是这样的美丽而神奇，青蛙对它充满了向往，所以它要去看海。 读读课题——青蛙看海。 7、针对课题提问——看到了吗？怎样看？   二、学习课文 （一）研究“看到海了吗” 1、自读课文，边读边想：青蛙看到海了吗？ 2、青蛙看到海了吗？从哪儿读懂的？    CAD：啊！大海就展现在它们眼前。 3、通过换词理解“展现”，并说说“它们”是谁？ 4、学法指导：不仅可以读课文理解，还可以通过读插图来理解。 5、指导学生看插图，说说青蛙看到大海后的心情怎样？从哪儿看出来的？   （二）研究“怎样看海” 1、CAD：课文第一自然段   这只长期生活在湖边的青蛙终于看到了大海。它是怎样看到大海的呢？要怎样做才能看到大海呢？读这个自然段，想想，说说。 2、学生交流。理解“只要……就……” 3、这对于青蛙来说是件容易的事情吗？——不容易。为什么？引导学生对课文的2、3自然段。 4、学生交流——    要点1：山高。 “天哪，这么高的山！青蛙吸了口凉气”理解“吸了口凉气”  指导学生通过读插图理解山的高。补充词语“高耸入云” 指导读好这句话。 要点2：没有翅膀，没有长腿。   “我没有……也没有……”理解这句话    换种说法来理解——CAD：山那么高，青蛙既没有（   ），也没有（   ），没办法上去。   要点3：青蛙想去看海没有别的办法     理解苍鹰的话。     看海对于一只青蛙来说，何止是不容易，简直是很难了，板书——难 6、CAD：青蛙与高山 所以青蛙——“青蛙很失望。”通过说说青蛙此时此刻的想法，理解“失望” 7、这只现在还很失望的青蛙最后还是看到了大海，它是怎么做到的呢？引导学生带上头饰，将自己当作小青蛙自读课文的4——12自然段。 8、教师提问：小青蛙，你是怎样看到大海的？ 9、CAD：“就这样，……一级一级地往上跳……” 理解“就这样”是怎样？ 小青蛙，上山的石阶多吗？（一级一级） 10、            演一演：师当小松鼠，生做小青蛙—— 小青蛙，这多累啊，干脆还是别去了吧？ 累了怎么办？渴了怎么办“ 真是好样儿的！小青蛙，加油！小青蛙，加油！就这样，不知不觉，我们已经跳完了石阶，到达了山顶。大海就展现在眼前。 11、            CAD：大海组图。 亲爱的小青蛙，此时此刻，你想说些什么？学生交流 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址 www.ttzyw.com)   三、总结全文 1、看海对于一只青蛙来说是件非常困难的事情，可是最后它还是看到海了（板书：看到海），是什么让它实现了这个愿望呢？ 2、根据学生的回答板书：努力、勇气等 3、你们的回答让老师想起了一句话——“世上无难事，只怕有心人！”读读这句话。 4、在我们的学习生活中，难免也会有困难，读了这个故事，你有什么想法？ “有志者，事竟成！”愿大家都做个勇敢、坚强、一往无前的人！   (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（莲山课件）地址 www.ttzyw.com) 本文转载自 http://www.zjgzyk.com.cn/blog/user1/julia1980/archives/2006/18543.html