《青蛙看海》教学设计十二
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《青蛙看海》教学设计十二

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时间:2007-12-26

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资料简介
《青蛙看海》教学设计十二 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:99 《青蛙看海》教学设计十二  一、情境导入 1、CAD:Snoopy及谜语:这种动物真正怪, 眼睛大,嘴巴宽, 不吃粮食不吃菜, 专吃害虫除祸害。    师陈述:我们的老朋友又来到了我们的课堂,今天它带来一个谜语,谁来替它读一读?这个谜语谁能猜? 2、板书:青蛙。提问:你知道青蛙是生活在哪里的吗? 3、CAD:青蛙及“青蛙长期生活在湖边,很想去看海。” 这就是一只——青蛙,你知道它生活在哪里吗?请先读读这句话,再用自己的话说一说。 4、理解“长期”,并引出“看海”(板书) 5、CAD:大海图。这就是——大海。这是怎样的大海,送些词语给它。    学生交流,教师补充:蔚蓝、神奇、一望无边 6、大海是这样的美丽而神奇,青蛙对它充满了向往,所以它要去看海。 读读课题——青蛙看海。 7、针对课题提问——看到了吗?怎样看?   二、学习课文 (一)研究“看到海了吗” 1、自读课文,边读边想:青蛙看到海了吗? 2、青蛙看到海了吗?从哪儿读懂的?    CAD:啊!大海就展现在它们眼前。 3、通过换词理解“展现”,并说说“它们”是谁? 4、学法指导:不仅可以读课文理解,还可以通过读插图来理解。 5、指导学生看插图,说说青蛙看到大海后的心情怎样?从哪儿看出来的?   (二)研究“怎样看海” 1、CAD:课文第一自然段   这只长期生活在湖边的青蛙终于看到了大海。它是怎样看到大海的呢?要怎样做才能看到大海呢?读这个自然段,想想,说说。 2、学生交流。理解“只要……就……” 3、这对于青蛙来说是件容易的事情吗?——不容易。为什么?引导学生对课文的2、3自然段。 4、学生交流——    要点1:山高。 “天哪,这么高的山!青蛙吸了口凉气”理解“吸了口凉气”  指导学生通过读插图理解山的高。补充词语“高耸入云” 指导读好这句话。 要点2:没有翅膀,没有长腿。   “我没有……也没有……”理解这句话    换种说法来理解——CAD:山那么高,青蛙既没有(   ),也没有(   ),没办法上去。   要点3:青蛙想去看海没有别的办法     理解苍鹰的话。     看海对于一只青蛙来说,何止是不容易,简直是很难了,板书——难 6、CAD:青蛙与高山 所以青蛙——“青蛙很失望。”通过说说青蛙此时此刻的想法,理解“失望” 7、这只现在还很失望的青蛙最后还是看到了大海,它是怎么做到的呢?引导学生带上头饰,将自己当作小青蛙自读课文的4——12自然段。 8、教师提问:小青蛙,你是怎样看到大海的? 9、CAD:“就这样,……一级一级地往上跳……” 理解“就这样”是怎样? 小青蛙,上山的石阶多吗?(一级一级) 10、            演一演:师当小松鼠,生做小青蛙—— 小青蛙,这多累啊,干脆还是别去了吧? 累了怎么办?渴了怎么办“ 真是好样儿的!小青蛙,加油!小青蛙,加油!就这样,不知不觉,我们已经跳完了石阶,到达了山顶。大海就展现在眼前。 11、            CAD:大海组图。 亲爱的小青蛙,此时此刻,你想说些什么?学生交流 (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(莲山课件)地址 www.ttzyw.com)   三、总结全文 1、看海对于一只青蛙来说是件非常困难的事情,可是最后它还是看到海了(板书:看到海),是什么让它实现了这个愿望呢? 2、根据学生的回答板书:努力、勇气等 3、你们的回答让老师想起了一句话——“世上无难事,只怕有心人!”读读这句话。 4、在我们的学习生活中,难免也会有困难,读了这个故事,你有什么想法? “有志者,事竟成!”愿大家都做个勇敢、坚强、一往无前的人!   (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站(莲山课件)地址 www.ttzyw.com) 本文转载自 http://www.zjgzyk.com.cn/blog/user1/julia1980/archives/2006/18543.html  

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