《朱德的扁担》教学设计十

《朱德的扁担》教学设计十 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：120 《朱德的扁担》教学设计十     教学设想：这篇课文描述了朱德同志和红军战士们一起挑粮的生动故事，赞颂了朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦的高尚品质，表现了广大战士对朱德同志的敬爱之情。                                                      教学时，我们紧扣住“朱德的扁担”这一看似平常却又不平常的扁担，从学生的好奇入手，以这根扁担有什么特别之处着眼，引导学生层层剥笋，进而了解到红军战士、朱德同志不畏困难、勇挑重担的革命精神。                             教学目标：                             1、能正确、流利、有感情的朗读课文。                             2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只认识不写，理解由生字组成的词语                             3、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质                          教学重难点：                            1、生字词的学习和理解                            2、凭借课文的语言材料，感悟革命领袖以身作则、与战士们同甘共苦的高贵品质，有感情的朗读课文                           教具准备：生字卡片、挂图、投影片                           教学课时：三课时                                                  第一课时                         课时教学目标：                         1．  学会本课的13个生字，理解生字词                         2．了解课文的主要内容，学习课文的一二两个自然段。                         3、指导书写生字：守、攻、必、                         教学重难点：                         　　学习本课的生字词。                             教学准备：                         　课前预习：圈出生字，描红，并认读。                         　　教具准备：生字卡片                         教学过程：                         1.启发谈话，揭示课题：                         (1)出示扁担图，谁知道这是什么?教读：扁担的“担”是轻声                         你见过扁担吗？扁担是干什么用的?                         （2）、仔细看这根扁担，有什么特别的地方吗？                         扁担上写着“朱德记”三个字                         （3）、“记”就是记号、标记，现在你知道这根扁担的主人是谁吗？                         对了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爷爷与毛主席、周总理一样，是我们老一辈的革命家。他当过红军军长，中国人民解放军的总司令，人大常委会委员长，深受人民的爱戴。                         （4）、听了老师的介绍，你的脑海中出现了什么疑问呢？                          (5)朱德爷爷干吗要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?                         朱德爷爷是一位总司令，他还要扁担干什么呢？                         小朋友真会提问题，就让我们来读课文，从文中来找一找答案吧                         2、听老师读课文，想一想：课文主要写了一件什么事?                         3、自由读课文；                            要求：读准生字词，读通课文。                         遇到不理解的地方用“?”标出。                         4．检查自学情况：                         (1)指名读词，根据学情，指名同学做“小老师”领读几个重点词：                         井冈山根据地、粉碎、储备、同志、山高路陡、斗笠、翻山越岭、劝                         (2)四人小组轮读课文，同学间互相正音。                         （3）通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？                         （4）、生交流自己读懂的；                         A、我知道因为井冈山上生产的粮食不多，所以朱德同志也跟战士们一起去挑粮；                         板书：挑                         B、我了解到战士们怕朱德累坏了，就把他的那根扁担藏了起来                         板书：藏                         C、我知道了朱德同志连夜又赶做了一根扁担，并写上了“朱德记”                         板书：做                         （5）、小朋友们真能干，通过自己读书就能获得这么多的知识！你觉得课文哪一段写的最有意思、读下来让你脑中的问题最多？（引导学生质疑）                         （6）、指名读第3段，其余人边听边想：读了这段你有什么不明白的地方？                           生可能会质疑；A：大家为什么要把朱德的扁担给藏起来呢？                                         B：朱德同志为什么连夜又赶做了一根扁担？                                         C：朱德同志为什么要在自己的扁担上写上“朱德记 ”三个字？                         5、以学生提出的问题为切入口学习课文1、2自然段：                                                   （1）、要想知道朱德同志为什么坚持要和大家一起挑粮，为什么要在扁担上作记号？咱们就必须要来仔细读一读课文的1、2自然段                         A.自由读第一段，看看读了这一段，明白了什么？                           （2）、根据生的回答，随机讲解“会师”（并随及简介背景）；                         井冈山在我国江西省，周围500多里都是高山，地势险要。1927年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。这儿就是指朱德同志带领的队伍与毛主席带领的队伍会合在一起了。这时队伍壮大了，战士们多高兴呀！                         （3）、引读第二句：读了这一句，你看出什么来了？                            （红军所处的位置很危险）                         （4）、想象一下：山上的红军会遇到哪些困难呢？                             指名学生说。                         B、学习第二自然段：                            （！）、边读第二自然段，边用“——”画出描写去茅坪挑粮所遇到困难的句子，可在重点词下做记号。                            （2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常难走”                            （3）、想象一下：“五六十里”会有多远？                         联系生活：我们去城北公园玩，大约走2里的路，五六十里，要走30次城北公园这么远的路。                         “山高路陡”：师在黑板上画出“高山”的简笔画，让生体会山的高、险。                         想象一下，山有多高，山路会怎么陡峭，红军战士在这样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢？                            出示想象练习：烈日当空时，红军战士们             ；下雨天，红军战士们走在山路上，有时                                      ；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士们                                               ……                         （4）、指导感情朗读第2自然段第二句                         （5）、路那么远，又山高路陡，可是每次挑粮（引读）-----                         从这句话中，你看出红军战士怎么样？（团结、不怕吃苦）你是从哪个字上看出来的？                         对呀，一个“争”字就告诉我们大家了。                         （6）、齐读第二段，读出条件的艰苦，大家的热情。                         6.小结：通过学习这二段，我们知道山高路陡，挑粮路上困难重重，但红军战士们却无所畏惧。今天，小朋友们通过自己认真读书，已经解决了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂处咱们下节可再来学习。                         7、学习3个生字                         守、攻、必、                         重点：“必”的笔顺及占格情况                         8、完成课堂作业，书写生字                         第二课时                         课时教学目标：                         ⒈了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感倩。                         2．仿照例句，把有“更加”一词的句子补写完整。                         3．能正确朗读课文，背诵课文第3段。                         4、学写生字：攻、必、产、劝                         教学重难点：                         教学重点：理解课文第3段。                         教学难点：理解朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字。                         教学准备：投影片。                         教学过程：                         1．复习：                         课文1、2自然段讲了什么?                         因为井冈山生产的粮食不多，所以( )。                         虽然山路又远又险，可是( )。                         2．教学第3自然段：                         (1)(看插图)看，这就是当年红军战士们挑粮的情景。                         ①走在最前面的是谁?                         谁能看图用“一块儿”说一句话。                         ②朱德爷爷是怎样挑粮的?谁能看图用自己的话说说。                         (先指名有一句说一句。再指导学生按顺序说：先说穿着，再说动                         作。)                         ③书上是怎么写的?读1、2句。                         朱德爷爷当时已经40多岁了，工作又忙，可他也跟战士们?（一块儿挑粮），而且穿戴和战士们?(一样)挑的粮食也跟战士们一样?(满满的)。这些都说明了什么?                         ④指导用敬佩的语气读。(强调“一块儿”、“满满的”。)                         (2)朱德同志为什么在扁担上写上“朱德记”三个字呢?                         ①轻声读后面的课文。划一划，哪些句子告诉我们答案?                         ②谁能用上这些词，用自己的话说说。                         大家想、太累、劝、藏、因此、又、找来                         ③指导朗读。                         “不料”可以换成什么词?(没想到)                         指导读出后面“不料”的语气。                         ④引读：大家见了——                         大家心里怎么想?                         口头填空：大家见了，心里想：( )。从此，更加敬爱朱德同志了。                         (3)是啊，朱德同志与战士们同甘共苦的精神，极大地鼓舞了大家，                         当时井冈山流传着这么一首歌谣：(投影出示)(齐拍手念)                         朱德挑谷上坳，                         粮食绝对可靠。                         大家齐心协力，                         粉碎敌人围剿。                         (4)有感情地朗读第3段。                         （5）有感情地朗读全文。                         3．课堂练习：                         指导书写有关生字：：攻、必、产、劝                         第三课时                         课时教学目标：                         　　⒈指导正确流利地朗读课文。                         　　⒉复习生字词，进入课内练习。                         教学过程：                         1．复习：                         (1)比一比，再组词：                         带( ) 记( ) 桃( )                         戴( ) 纪( ) 挑( )                         (2)听写词语：                         2．朗读全文，总结课文：                         (1)一起有感情地朗读全文。                         (2)总结填空：                         这个故事主要讲了，朱德带领部队和毛泽东的部队在井刚山会师，朱德和战士们一块儿( )的事。赞颂了朱德爷爷(                         )的高尚品质；我们( )。                         3．指导背诵第3段：                         (1)自由读第3段，想想哪几句话写了同一个意思?                         (2)同桌互相讨论课堂作业本第3题。                         (3)根据第3题的提示，自由试背第3段。                         (3) 指名检查，齐背。                         4、把句子补充完整：                         朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加___________________。                         朱德同志和战士们一块儿去挑粮，大家更加敬爱朱德同志，同志们想____________________________。                         5、指导完成作业：                         课堂作业本第4题：                         （1）读题，三个句于里都有一个什么词?“更加”可以换什么词?表示程度怎么样?                         （2）你能用更加说一句话吗？                         板书：                                  朱德的扁担                                挑                                   五六十里 （路远）                         穿草鞋  挑粮  戴斗笠                         山高路陡 （难走） 满满                         做                         藏     连夜   赶 用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(莲山课件)地址: www.ttzyw.com本文转载自