《梅兰芳学艺》教学设计十二

《梅兰芳学艺》教学设计十二 作者：徐寒燕    转贴自：转载    点击数：196 《梅兰芳学艺》教学设计十二 设计理念： 教学的开展是以学生的心理发展、感情的熏陶感染、思维的撞击、语言的积累和运用为目的的。我们关注的重点，不再只是学生学到了什么知识，而更注重在学习过程中，学生语文知识和能力综合运用的表现，使教学成为一种多方位、多层次、主动而有效的信息交流、感情交流的过程。 教材简析： 《梅兰芳学艺》是苏教版国标本第三册第14课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为世界闻名的京剧大师的故事。课文篇幅较短，但意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。 教学目标： 1、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识本课的生字，并能正确、美观地书写3个生字。 教学准备： 课件、生字卡片、课前布置学生搜集有关梅兰芳的资料。 教学流程及设计意图： 一、     观看京剧——在京戏中入境 1、欣赏京剧《霸王别姬》中的片段。 2、教师谈话：京剧是我们中国文化中的精华。你们知道我们中国鼎鼎有名的京剧表演艺术家是谁呢？ 3、投影人物照片，学生交流课前搜集到的资料。 4、揭示课题，读好课题。 （通过看京剧表演片段，让学生零距离地接触一下京剧，对京剧有了感性的了解。由此产生了想了解主人公的学习兴趣。） 5、听课文录音：要求学生若有疑问，听完后提出。 6、学生质疑。 （认同阅读是学生个性化的行为。学生爱提问是天性，努力让学生在课堂上敢提问、爱提问，不仅是教学的需要，更是张扬个性的需要。对学生提出的不同问题，用赞赏的目光、鼓励的言语给予肯定，这能为学生的个性发展提供更为自由、舒展的平台。） 二、       走近人物——在体验中悟情 （一）导读第一自然段 1、指名朗读第一段读，评议朗读情况。 2、梅兰芳在拜师学艺的过程中，遇到了什么困难呢？ 指导学生根据填空把话说完整。（因为梅兰芳          ，所以师傅说               。） 3、教师讲述京剧演员所应具备的条件。 （教师添加的一段语言描述，初步使学生感受到京剧的艺术表现形式，即通过动作、眼神等表达人物的喜、怒、哀、乐。其实这就为学习理解第一自然段中“眼睛没有神儿”、“不是唱戏的料子”，以及第二自然段中的“眼睛会说话了”做了铺垫。这是突破教学难点的一个很好的切入点。） （二）导读第二自然段 1、梅兰芳学艺的时候就跟你们差不多大。如果你是小梅兰芳，当你听到师傅这样的话后，你心里会怎么样？你愿不愿意学下去了呢？ 2、梅兰芳又是怎么做的呢？学生带着问题自读第二自然段。 3、学生交流自己读懂的地方。 4、根据学生的回答，指导朗读第一句话。 5、指导看图，引导学生朗读第二句话，理解词语“紧盯”、“注视”的意思。 6、组织游戏，让学生体验梅兰芳练眼神的刻苦。             7、运用多种促读手段、形式指导学生读好第二句话。 8、引读第三句话，了解人物苦练眼神后的结果。 9、梅兰芳真了不起！他的这项本领是怎么来的？（板书：勤学苦练） （学生对语言文字的感受程度、领悟程度往往取决于他的生活积累，当新知与他的生活背景相接近时，他便能联系自己的生活经验去比较、归纳、揣摩、感悟，从而理解语言，引起情感共鸣。在教学中，教师努力营造了一种“我想读，我要读”的氛围。通过巧设问题，组织游戏，把学生和梅兰芳的距离拉近了，使学生不由自主地走进教材，进入角色，与文中的人物同喜同乐。这样的教学，始终让学生经历着学习的过程，这个过程伴随着主动积极的思维和情感活动，使学生在读书实践中，感受到了语言的魅力，明白了朴实的道理，提升了阅读的乐趣。） （三）导读第三段 1、后来，梅兰芳又勤学苦练身法、功夫、唱腔，终于成为——（导读） 2、理解词语“大师”、“京剧大师”、“世界闻名”的意思。 3、听梅兰芳唱的京剧，看他扮演的各种京剧角色。 4、现在，你们有什么话要对梅兰芳说呢？ （说话练习：梅兰芳啊，您                。） 5、配乐朗读第二、三段。 （在这一环节中，教师特别注重挖掘文本中可对学生进行熏陶感染、潜移默化影响的情感因素，通过让学生用眼睛看鲜活的京剧表演画面，耳朵听悦耳的京剧唱腔，用心去体验梅兰芳学艺的艰辛，用脑子去思考去探究梅兰芳成功的原因。学生经历了这一系列的学习过程后，最终油然而生对梅兰芳的敬佩之情，同时也水到渠成地使学生明白了“要想成功，必须经过勤学苦练”这一思想感情。） 三、学习生字——在探究中识写 1、开火车读生字。 2、交流生字的识记方法。 3、说说写好“兰、芳、艺”三个字要注意什么呢？ 4、指导书写，学生描红，临写。 （写字教学扎扎实实，从字形识记到田字格中的关键笔画的起笔、收笔位置都让学生通过观察、手写，在互相交流中一一落实。） 用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(莲山课件)地址: www.ttzyw.com 附板书： 14、梅兰芳学艺   不是料子       勤学苦练       京剧大师 （好的板书，应突出重点，将繁杂的内容或复杂的关系简单化，将蕴含的内容“公开化”，让学生一目了然，回味无穷。本课的板书设计，概括了故事的情节，揭示了主人公取得结果的原因。可以说是简洁明了，形象直观，富有美感，能较好地帮助学生把握“文脉”，理解“文意”，体会“文情”。） 用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(莲山课件)地址: www.ttzyw.com本文转载自http://blog2.10000h.cn/user1/62/archives/2004/558.html (徐寒燕