《梅兰芳学艺》教学设计九

《梅兰芳学艺》教学设计九 作者：华静芳    转贴自：转载    点击数：104 《梅兰芳学艺》教学设计九 华静芳 发表 一、创设情景，建构话题。 1、  小朋友，喜欢京戏吗？今天就来听一段。（介绍内容） 2、  好听吗？知道是唱的吗？ 3、  板书：梅兰芳。提醒注意笔顺。（田字格） 我把梅兰芳的照片带来了，他是男的，唱的是女声，这在京戏里叫“旦角”。 4、  简介梅兰芳的生平。 著名的京剧艺术家，是我们江苏人，长期生活在北京。他的旦角演唱和表演艺术、形成了一个具有他独特风格的艺术流派，我们称作是“梅派”。    他小时侯去拜师学京剧的时候，老师却说他不行。（学生质疑） （梅兰芳哪里不行？      他后来是怎么做的？）打上两个问号。？？ 我们去书上找找答案吧。 二、初读课文，感知大意。 1、  大家读过课文了吗？我不信，书上这么干净，有记号才是你思考的痕迹呀。 2、  读一遍课文，把不懂的句子，不理解的词语画出来。 师巡视：板书 学艺      注视     紧盯 料子      闻名     神儿 （老师都知道是什么意思，要我来告诉你们吗？） 3、  再读课文，注意把课文读的正确、流利、，边读边想。 4、  检查： 出示词语：           师傅      料子     紧盯     飞翔           或者      注视     灵活     京剧           拜师学艺     勤学苦练 （1）     生领读。你会读哪一排就读哪一排。 （2）     去拼音读，开火车读，齐读。 5、  放入课文中，你还能读正确吗？学生练读课文。 6、  指名读课文。思考刚才提出的问题。 师评议。 7、  再读读课文，看看你有什么发现？ 三、细读感悟。 1、  刚才同学问，梅兰芳去学艺，师傅说他不行，是哪不行呢？ 2、  生：我读懂了，师傅是说他不是唱戏的料子。 3、  指名读。你读懂了，请你把理解表现在脸上，表现在声音上。  自由读，指名读，师评价，指名读。 4、  谁会背了，加上动作。指名上台前。齐读。 四、细读第二段。   1过渡：居然梅兰芳不是唱戏的料子，他是不是就这样放弃了？  生：没有。    你是从哪里知道的？（刚才老师说他后来成为京剧大师。 书上说他学艺的决心没有动摇。）    2、自由读。思考：梅兰芳是怎么做的？    3、指名读，交流。    4、上台读，通过表情、动作把“紧盯、注视、会说话”的意思读出来。    5、演示“紧盯、注视”的意思。（手拿样东西）    6、懂了读的一定会更精彩，齐读这一段。 谁能背下来，加上动作自由练读。   7、谁愿意和我进行比赛，别小瞧我了，我可厉害了，你们还是再练练吧。 我得先考考你。过关了才能和我比。 一生：用眼睛表示对我有意见。  这就是眼睛会说话。 一生：用眼睛表示你在思考问题。   通过了，请读吧。 真厉害，我得找个学生来替我比赛了。  读完，生评谁演得好。    8、梅兰芳经过长时间的苦练，终于，他的眼睛会说话了。 出示：内容。 9、指名读。 他的眼睛会说话了，老师带来了一段他在唱京剧的录象，我们一起来欣赏吧。 放录象。 停后，问：梅兰芳在对着你说什么呢？ 10、轻轻地告诉同桌。 11、指名说。  12、齐读这一段。 五、小结： 黑板上这两个问号都解决了吧 。好，老师就把他们擦去了。 六、写字指导。 用站内搜索引擎搜索课文题目关键的字可以查找本课更多资料!本站(莲山课件)地址: www.ttzyw.com本文转载自http://www.cslx.com/blog/user1/9/archives/2005/367.asp