《小动物过冬》教学设计十二（网络环境）

《小动物过冬》教学设计十二（网络环境） 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：75 《小动物过冬》教学设计十二（网络环境） 《小动物过冬》教学案例设计（网络环境）  作者：彭小蓉   出处：武进区横林中心小学 一、教学目标 1、  学会本课10个生字，两条绿线内7个字只识不写，理解由生字组成的词语。 2、  在理解的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试分角色朗读课外文。 3、  理解课文内容，并结合专题网站中的相关资料，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。 4、  通过专题网站查阅有关动物的知识，进一步拓宽知识面，并亲近动物，形成保护动物的环保意识。 5、  通过利用网站进行学习进一步培养学生信息技术素养。 二、教学内容 本课是一篇童话，以故事的形式介绍自然知识，让孩子们在阅读故事的同时获取知识，乐此不疲。 本文叙写了青蛙、小燕子和小蜜蜂商量过冬的故事，告诉我们小燕子要避开严寒到温暖的南方过冬，青蛙准备吃饱之后钻进泥土里冬眠，蜜蜂则储存了很多蜂蜜在蜂巢里过冬，表明了不同的小动物具有不同的过冬方式。 全文围绕中心事件“过冬”，分成三部分：第一部分交代故事起因，第二部分叙写了小动物的各自打算，第三部分则写小动物相约明年再见。其中，小动物各自的打算是全文的主体，它以对话的方式展开情节。作者巧妙地安排小燕子自述打算，然后通过小燕子的探询带出青蛙和小蜜蜂的打算，情节衔接自然，过渡有方，富有趣味性。 三、教学资源 专题学习网站：《小动物过冬》 四、教学模式 采用直接教学模式，它包括五个环节：①定向；②讲解；③有组织的练习；④有指导的练习；⑤独立练习。 五、教学支架 本课教学从课题入手引导学生质疑，从而激发学生学习课文的兴趣和主动学习的积极性。在听读课文、自渎课文后组织学生同桌交流、集体交流，达到初步解疑的目的。然后就本课的教学重点难点精心组织学生品读，通过合作探究、分角色朗读、表演等多种形式帮助学生释疑。最后采用续编故事的形式，既培养了学生的创造性思维，又进一步激化了学生心中的疑问，激发了学生进一步探究知识的内在动力。 六、组织形式 定向，预设学习目标→讲解课文，理解课文内容→有组织的、有指导的练习，扩展延伸→独立练习，进一步巩固知识结构。 七、教学环境 四人一个小组，每个小组备有一台电脑。每组学生围坐在电脑前。 电脑连入校园网。 各组设有一名记录员和操作员。 八、教学评价 （一）知识和技能 小燕子是怎样过冬的？ 青蛙是怎样过冬？ 小蜜蜂是怎样过冬的？ 列举一些其他动物过冬的方式。 （二）过程和方法 回忆本课是怎样完成学习任务的。 完成专题网站中的测试题。 （三）情感、态度和价值观 调查学生对使用计算机探究语文问题的态度。 观察学生在使用计算机探究语文问题过程的情感反应。 九、教学过程 环节一、定向 教师了解学生的预习情况，请学生分自然段朗读课文，对读音错误进行即时纠正，并请学生标上自然段号。 教师提出学习目标。 环节二、讲解 （一）       媒体出示小动物在春夏季唱歌、跳舞，友好相处的情景图。 [设计意图:给学生展示出生动形象的画面，让学生直观地感受到小动物友之间的深厚的友谊，然后再与课文语言产生共鸣，这样有利于学生对语言理解的生动性和深刻性。] 引读课文第一、二自然段 1、  请学生说出多媒体上小动物的名字，并用一两句话来说说它们之间的关系。 2、  指导读好第一自然段，体会小动物的友好和睦，它们是“好朋友”。 3、  老师用“因为……所以……”的句式引读第二自然段。 4、  过渡：燕子、青蛙、蜜蜂它们各是怎样过冬的呢？它们是怎么说的啊？ （二）   自读课文第三——七自然段。 1、  以读代讲，感悟方式。 （1）       自读课文，找出有关句子。（学生读后交流，多媒体点击出相应句子） （2）          随机指导读小燕子、青蛙、小蜜蜂的话，读后评议。（采用自由读、小组读、指名读、挑战读等形式） （3）       用自己的话说说小燕子、青蛙、小蜜蜂各是怎样过冬的。 （4）          在网页上浏览青蛙、小燕子和小蜜蜂的过冬方式． [设计意图:进一步了解青蛙、小燕子和小蜜蜂的过冬方式，对他们的过冬方式有一个全面的认识。] 2、  合作探究，领悟原因。 （1）          以小组为单位学习，读读议议，说说小动物为什么各自选择不同的过冬方式？你是怎样体会出来的？ （2）       集体交流，汇报、评议自学情况。 3、  解读课文最后一个自然段。 （1）       教师引读句子。 （2）       请学生模仿小动物说说是怎样约定的。 4、  选择自己最喜欢的小动物，读一读它的话。 5、  尝试分色朗读课文。（小组内学生自由选择喜欢的角色，选择一组上台表演） 环节三、四、有组织的、有指导的练习。 （一）  教师利用专题网站，引导学生合作探究其他一些动物的过冬方式，并作好记录。 过渡：在动物王国中还有许许多多的小动物，你还知道哪些小动物过冬的方式呢？让我们到网站中去看看吧？ 1、  小组合作探究。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com [设计意图:让学生在合作探究的操作空间，互相吸收好的东西，接受好的意见，让自己的合作意识、探究精神得到最大限度的萌发，并且激发学生探知动物世界的科学欲望，进一步培养学生利用网络进行学习的信息素养。] 2、  全班交流学习成果。 3、  续编故事：想想小燕子还会遇上谁，它们又会说写什么话呢？ 4、  同桌试着模仿课文对话。 （二）   根据课文内容设置一些抢答题，分小组当场抢答，评选出冠军组和亚军组。 环节五、独立练习。 1、教师让学生课后进行独立练习。（专题网站中的测试题：内容略） [设计意图: 通过网站中测试题的互动性激发学生巩固知识的积极性。] 2、教师让学生在专题网站的论坛中发表议论或学习心得，与其他人进行学习交流。 [设计意图:进一步培养学生的语言表达能力、交际能力和运用网络的能力，并且让学生在学习语文的同时，进行自然知识的探究及综合实践能力的培养。] 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com本文转载自