《美丽的丹顶鹤》教学设计八
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《美丽的丹顶鹤》教学设计八

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时间:2007-12-26

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资料简介
《美丽的丹顶鹤》教学设计八 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:93 《美丽的丹顶鹤》教学设计八 作者:李君 学习目标:   1、精读全文,了解全文内容。   2、借助图、录象,结合朗读课文理解丹顶鹤的美,能够想象美、感受美。   3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。  教学过程:  一、导入。   1、这堂课李老师将和小朋友们继续学习,生齐读课题“美丽的丹顶鹤”。     提示:读好“美丽的”,读准“鹤”he 和后鼻音“顶”。  二、创设情境,朗读感悟。  ㈠ 学习第一自然段。  导:播放一段录象。师:看,美丽的丹顶鹤向我们飞来了!  1、自由练读第一自然。  2、指名读。  3、读了这段你知道了些什么?相机指导读好各词。  (一群群、美丽的、嘹亮、是从遥远的北方飞来的、在冬天快要到的时候来的)  4、有感情地齐读这段。  ㈡ 学习第二、三自然段。  1、师:丹顶鹤什么地方最吸引我们呢?请你自己边读第二、三自然段,边点击“档案馆”,看看二、三段中的录象。  2、生自由操作,边看边讨论。  3、指名读第二段。  ①你喜欢丹顶鹤吗?它什么地方吸引你?(颜色)板书:颜色  都有些什么颜色?指名说清楚。  ②这段中你最喜欢哪一句?指名读。  指导比喻句“它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。”  看(宝石图片)再看(录象)  相机指导理解“嵌”和“丹”字的意思。  ③还有谁也喜欢读这句,喜欢的齐读。  ④齐读整段。  ⑤师:丹顶鹤美吗?打开桌面上的图片,咱们来给黑白的丹顶鹤图片涂上恰当的颜色,让它变得更美丽!看谁画得又快又好,老师给他颁个“金画笔”奖。  生涂色(放音乐)。  4、师:丹顶鹤还有什么地方也很美?很逗人喜爱呢?指名读第三段。  ①你知道丹顶鹤为什么那么逗人喜爱吗?和同桌交流交流。  ②用“因为……所以……”的句式说说。指名交流。  师:正因为丹顶鹤逗人喜爱,所以神仙把它当作旅伴。  ③ 看“引吭高歌”的图片,看“展翅高飞”的录象,相机指导理解。并相机指导读好这两个词。  ④总的看这段又写了丹顶鹤的什么美呢?  板书:姿态美  过渡:丹顶鹤不但颜色美,姿态也美,所以那么逗人喜爱。  5、练读二、三段,选择你喜欢的一段读给你的伙伴听。他要是读的好,你就给他鼓鼓掌;不正确的地方帮他指出,纠正。  6、指名两人分别读这两段。  7、师:想看看这美丽、高雅的丹顶鹤吗?  请点击“收藏屋”,欣赏各种姿态的丹顶鹤的摄影图片、雕塑、油画还有邮票。还可以到“放映厅”去欣赏动态的丹顶鹤。边看边体会丹顶鹤的美丽和高雅,也可以和你身旁的小伙伴交流你的感受。(放音乐)  10、师:丹顶鹤美不美?我相信小朋友一定能把能把丹顶鹤的美丽高雅读出来!  齐读二、三自然段。  师:你们读得真好,李老师眼前仿佛出现了这么一群美丽的丹顶鹤。  ㈢ 学习第四自然段。  1、借助电脑,自学第四自然段。可以一个人,也可以和旁边的小朋友合作学习,取长补短。  2、在学习中,你知道了什么?还有什么你不理解的?  师:小朋友可以靠自己本事读懂了这段,老师真佩服你们!  三、指导背诵。  1、把你最喜欢的那一句有感情的背一背,然后再背给你的小伙伴听。  2、指名几个当堂背给大家听,评评谁背得最好。  四、学习生字,指导书写。  出示:“遥、却”  1、读读生字,想想怎样记忆生字并和同桌交流彼此的方法。  2、做小老师,教大家你所认识的字。  3、观察课件中字书写要点。  4、学生书空。  五、总结全文,课堂延伸。  丹顶鹤是一种美丽的珍稀野生动物,我国还有熊猫、藏羚羊……(师点击有关网站)我们每个人都有义务保护这些珍贵而稀少的野生动物。22位中国科学院院士日前联名发出呼吁:加强野生动物资源保护,完善野生生物资源保护法律法规,建立健康饮食观。22位院士的研究领域不尽相同,但在野生动物资源的保护方面却有着高度共识。  有这么一个真实的故事:(师点击主页)1987年9月16日,一个年仅23岁的女孩——徐秀娟,她为了寻找一只飞失的小丹顶鹤,不幸滑入沼泽地牺牲了。让我们静静的欣赏《一个真实的故事》  FLASH,再次把丹顶鹤的美丽印入脑海。  六、布置作业。  1、课后可以继续浏览这个网站,来了解更多有关丹顶鹤的知识。  2、可以关注一下影片《可可西里》。它是一部历险故事片,它通过盗猎与反盗猎这个载体,讲述了人在绝境中的生存挣扎和人与自然的相互抗争。 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站(莲山课件)地址是:www.ttzyw.com本文转载自 太仓市实验小学

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