《水乡歌》教学设计八

《水乡歌》教学设计八 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：45 《水乡歌》教学设计八 海南省海口市第十三小学 陈 帅 ：（第一课时）　　一、旧知引路，激趣导入　　1、在开学初我们学过一课书，这课书讲述了江南水乡美丽迷人的景色，描绘了水乡人民幸福快乐的生活，小朋友们还记得是哪一课吗？　　谁能为大家朗诵一下？　　2、今天老师再给大家介绍一首诗歌——《水乡歌》（板书课题，学生书空），这首诗歌将把我们再一次带到江南水乡的美丽风光中去。小朋友们请准备好，现在老师就带你们回到那个美丽的地方！　　二、初读课文，学习生字　　1、（播放课件）教师配乐范读课文。　　2、小朋友们愿意读一读吗？请同学们借助拼音自由地大声读一读，不懂读的字多读几遍。　　3、出示课件，学习生字。　　师：小朋友们读得可真认真！池塘边的小青蛙看了可高兴了，它给大家送来了几朵美丽的荷花。可是，小青蛙说，要得到荷花，就得先回答它的问题。小朋友们，行吗？　　（1）出示带有拼音的生字。　　师：小朋友们，小青蛙给大家带来了几位新朋友，请看一看，你们能认出它们吗？　　指名读。　　开火车读。（火车火车你来开——）　　师：不错，第一个问题小朋友们都答对了，小青蛙的荷花送给你们（贴出两朵荷花）。　　（2）出示没有拼音的生字。　　师：小青蛙把它们的拼音帽子去掉，看看你们还能不能认出来。认得哪个就读哪个。　　指名读。　　齐读。　　师：真不错，小青蛙的第二个问题你们也解决了（再贴出两朵荷花）。　　（3）出示带有生字的词条（湖面、咱们、白帆、装满、荡清波）　　师：小青蛙把这几位朋友藏在词条中了，请选择你喜欢的一个词语读一读。　　学生当小老师带读。　　师：小朋友们真棒！小青蛙的问题都没把你们难倒！（贴两朵）为了奖励你们，小青蛙还多送了两朵给大家。（再贴两朵）请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com　　（4）生字宝宝找朋友。（“飘”、“荡”、“装”、“船”）　　师：小青蛙说，这荷花后面还藏着生字宝宝呢。请帮荷花背后的生字宝宝找朋友，组成这一课的生字。哪个小朋友想上来找朋友？　　学生将荷花背后的生字部件重组成本课生字，并向大家介绍。　　（5）课件按笔顺描红，“飘”、“荡”、“装”、“船”，学生书空，再在课本上描红。　　师：小青蛙请小朋友们跟着它一起写一写这几个字。　　三、感情诵读，感悟诗句　　1、小朋友们生字学得真好，我想，你们一定也能把书读好。　　齐读课文。　　师：这首诗共有几个小节？　　2、每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？　　这个句子后面是个什么符号？　　（相机出示“？”，认识问号：当你有疑问的时候，就可以用上这个小钩子——问号了。）　　怎样把这句话读好呢？谁来试试看？你为什么这么读呀？　　3、水乡到底什么多呢？我们一起来看看诗歌是怎么写的。　　师：请选择你最喜欢的一节练习读一读。　　第一节：　　（1）能为大家读读吗？　　（2）美丽的水乡渠水哗哗流淌，河水清澈荡漾，池塘波光粼粼，真是“处处绿水荡清波”！如果能加上动作读就更棒了，谁来试试？　　（3）喜欢这一节的小朋友请站起来，一块读。　　第二节：　　（1）能为大家读读吗？　　（2）你们觉得他读得怎么样？老师也想和你比一比。（师读，生评）　　（3）谁能像老师这样再读一读？　　第三节：　　（1）谁来为大家读读第三节？　　（2）俗话说：靠山吃山，靠水吃水。水乡人民在船上辛勤工作着，努力创造幸福的生活。你听，他们在打鱼归来的船上都高兴得唱起歌来了。　　如果是你，在这么开心的时候，都会唱些什么歌呀？　　（3）带着这种开心快活的感情读读第三节。　　4、听你们读得那么那么好，老师也想读一读。咱们一块儿把整首诗美美地读出来。　　（师生一问一答，对读全诗）　　四、迁移运用，综合提高　　1、水乡是美丽的，而我们的家乡海南，也同样拥有着美丽的景色。（播放课件）　　你看到了什么？请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com　　2、模仿课文说说“海南什么多？”　　3、模仿课文写一写《海南歌》，并向大家读一读。　　4、出示课后作业：选择你喜欢的一项完成。　　（1）当个小画家，把海南的美景画出来。　　（2）当个朗诵家，把《水乡歌》或《海南歌》读给家人听。 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com 本文转载自 陶娃论坛