评《20美丽的丹顶鹤》

评《20美丽的丹顶鹤》 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：123 评《20美丽的丹顶鹤》 教学流程： 一、谈话 1、请学生和丹顶鹤打个招呼 2、你喜欢丹顶鹤吗？喜欢它的什么？ 3、美美地读课题 4、伴乐，教师描述丹顶鹤。 过渡：听——这是什么声音？大家走进一点，再走进一点，你看到了什么？ 二、引导学生观察丹顶鹤 你看到了怎样的丹顶鹤？ 三、精读课文 1、自读第二自然段，把你认为美的句子划出来，多读几遍。 交流 丹顶鹤美在什么地方？ （1）    头顶：出示“红宝石”，红宝石的形状和颜色是怎样的呀？ “红宝石”在课文里指什么？ 为什么把丹顶鹤的头顶说成是“红宝石”呢？读词语 出示“鲜红鲜红”，读词语， 出示“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”读句子。 看看丹顶鹤的名字，哪个字说的就是“鲜红鲜红”的意思？ 丹顶鹤除了红色，还有别的颜色吗？ （2）    羽毛：出示“洁白”，什么叫洁白？读词语。洁白的什么？谁有洁白的羽毛？ 出示：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛。”读句子。 丹顶鹤的羽毛除了白色还有什么颜色？看板画，什么地方画白色？什么地方画黑色？你是怎么知道的？读课文中的句子 “边儿”能不能少掉？教师在板画上涂色。 丹顶鹤美就美在这一身秀气的颜色，这就叫颜色美。 指名读第二自然段，填空，填上色彩的词语。 2、丹顶鹤什么地方也很美呢？自己读读第三自然段。 出示：“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”读句子。 为什么也能给你美的感觉？ 加红“长”读好整句句子。 板书：形体美。 出示“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”如果你是丹顶鹤的话，你喜欢做引吭高歌的丹顶鹤呢？还是做天上展翅飞翔的丹顶鹤？什么叫展翅飞翔？什么叫引吭高歌？动作理解 出示课文插图 哪几只在引吭高歌？哪几只在展翅飞翔？ 出示“高雅”，再读句子。 丹顶鹤还有一个名字，叫什么？——仙鹤。 这么美丽的丹顶鹤，它冬天住在哪里呢？出示地图 3、自己读第四自然段 走进丹顶鹤无忧无虑的生活，看图片。 训练：丹顶鹤有的（    ），有的（       ），有的（        ），它们在这里生活得无忧无虑。 齐读第四自然段。 4、伴乐齐读课文。 四、生字教学。 遥 显 1、认读 2、用什么方法记住 3、教师范写 4、学生练习 五、教师总结  请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com 评析： 《美丽的丹顶鹤》是二年级的语文教材，文章文笔优美，通过丹顶鹤的颜色，形体表现来丹顶鹤的美丽。上课前，教师在黑板上画了一幅简笔画，一只引吭高歌的丹顶鹤，以及一些花花草草。教学第二自然段时，教师引导学生抓住词语“红宝石”、“鲜红鲜红”来感受丹顶鹤头顶的颜色美。并且抓住这一契机引导学生理解丹顶鹤名字中的“丹”字。丹顶鹤的色美还体现在它的羽毛上，那白的羽毛，黑的边儿，教师结合自己的板画进行演示能让学生更好地理解课文的内容。丹顶鹤形体的美体现在“长”上，腿长，脖子长，嘴巴也长，这样的形体在它引吭高歌和展翅飞翔时更显得优雅。课上，教师能注重重点词语的理解和训练，让学生通过看图，读句子来感受丹顶鹤的高雅。对于低年级来说，生字的教学是十分重要的，因此在这堂课上，教师在课将结束时安排了指导写字。应该说，这是一堂扎实的语文课，上课过程中条理清晰，教师能够根据学生的认知特点设计教学环节，并运用现代化的教学手段，结合自己扎实的基本功（简笔画）让学生领略到了丹顶鹤的美丽，也让我们听课老师领略到了上课教师的风采。   请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com本文转载自 http://www.mqxx.com/blog/user1/22/archives/2006/4914.html