《美丽的丹顶鹤》片段教学实录
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《美丽的丹顶鹤》片段教学实录

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时间:2007-12-26

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资料简介
《美丽的丹顶鹤》片段教学实录 作者:佚名    转贴自:转载    点击数:347 《美丽的丹顶鹤》片段教学实录   教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽,初步树立保护野生动物的意识。 教学内容:第三自然段。 教学准备:丹顶鹤的叫声、图片。 教学过程:请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站(莲山课件)地址是:www.ttzyw.com 一、导入: 师:同学们,丹顶鹤还有一个很美的名字,叫什么? 生:叫仙鹤。 师:你们是怎么知道的?(指名回答) 生1:我读了课文第三自然段的最后一句话知道的。 师:你真会读书。 生2:我在动画片里看到它是太乙真人的旅伴。 师:能给神仙做旅伴,一定有它特别逗人喜爱的地方。 二、学习第三自然段。 1、体形修长: 师:请同学们自由轻声朗读课文第三自然段,看看丹顶鹤有哪些地方逗人喜爱?(板书:逗人喜爱)(指名回答) 生1:我喜欢丹顶鹤的腿长,脖子长,嘴巴也长。 生2:我觉得丹顶鹤长得亭亭玉立。 师:(出示丹顶鹤的图片及句子:它的腿长,脖子长,嘴巴也长。指导朗读)是呀,你们看,丹顶鹤的体形多么修长啊!(板书:体形修长) 生3质疑:老师,我想知道丹顶鹤的体形为什么那么修长。 师:谁能帮助他? 生4:我知道,这与它们的生活习性有关系。 师:你懂得真多,你是怎么知道的? 生4:我是从课外书上看到的。 师:你真是个勤学好问的好孩子。 同学们,当我们遇到不懂的问题时,也应该像他那样,可以翻阅课外书,可以请教别人,也可以上网查阅资料。 2、姿态高雅: 师:丹顶鹤还有哪些地方逗人喜爱? 生1:我喜欢丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的样子。 出示句子:丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。 师:(出示图片)你们瞧,丹顶鹤站在地上,伸长脖子,放开嗓子,大声地歌唱,这就是——生:引吭高歌。 师:你们想听听丹顶鹤的歌声吗?(播放丹顶鹤的叫声。) 师:多么美妙的歌声啊。丹顶鹤飞翔的姿态也非常美。(出示图片) 师:哪只小丹顶鹤愿意展翅飞上来呀。其他同学认真看,呆会儿请你们来评一评。 生1:表演展翅飞翔。 生2评议:我觉得她表演得很好,很可爱。 生3评议:我觉得她展翅飞翔的动作做得不够好,应该把翅膀再张大些,才是展翅飞翔。 师问生1:你愿意接受他的意见吗?请展翅飞回去吧。 生1:再次表演展翅飞翔。 师评议:多美的丹顶鹤呀。 师:小丹顶鹤们,请起立,我们一起展翅飞翔吧。(师生共同表演) 师评价:表演得真好。 3、姿态高雅。 师:丹顶鹤的歌声是那么动听,飞翔的姿态是那么优美,我们可以用课文中的一个词语来形容它,是—— 生:高雅。(板书:姿态高雅) 师:那,谁能美美地读一读这句话(丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。) 指名朗读句子,再指名评价。 师:除了引吭高歌,展翅飞翔,还有许多优美的姿态,想看看吗? (出示图片):你们看,丹顶鹤在觅食,在水中梳理羽毛,在给小丹顶鹤喂食;雪地里两只丹顶鹤在比赛飞翔,湖边还有两只在嬉戏,还有一只正张开大大的翅膀准备飞翔呢,多美啊。你们能学习用课文中的句子:丹顶鹤不论是                ,还是                ,都                 。来赞美丹顶鹤吗? 生1:丹顶鹤不论是在比赛飞翔,还是在嬉戏,都显得那么可爱。 生2:丹顶鹤不论是在水中梳理羽毛,还是在给小丹顶鹤喂食,都显得那么逗人喜爱。 师小结:是啊,丹顶鹤的姿态是那么高雅,那么动人,让老师不禁就喜欢上了它。同学们,你们喜欢丹顶鹤吗? 师:让我们带着对丹顶鹤的喜爱一起朗读第三自然段吧。 生齐读。 师引导背诵;这一段先总的告诉我们丹顶鹤很逗人喜爱,然后说它体形修长,姿态高雅,大家能试着把这一段背下来吗? 师引背:丹顶鹤很——。它的——长,——长,——也长。丹顶鹤不论是——,还是——,都——。传说——,所以——。 师表扬。 三、学习第四自然段。 师:今天,我们再次欣赏了丹顶鹤的美丽,与丹顶鹤成为了朋友。现在,丹顶鹤要飞走了,飞到它们的第二故乡——黄海之滨,它们在那儿是怎样生活的呢? 生:朗读课文第四自然段。 …… 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站(莲山课件)地址是:www.ttzyw.com本文转载自 羊羊妈的BLOGhttp://blog.sina.com.cn/u/4c706eb8010008c3  

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