《云房子》教学设计十三

《云房子》教学设计十三 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：73 《云房子》教学设计十三 昭平县一小    贝燕婷   教材分析： 本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，若人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，用小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读、背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满了对美好自然环境的喜爱，有利于进行热爱自然、爱护环境的教育。   教学目标： 知识与能力目标 （1）能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 （2）学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。 过程与方法目标： 通过自主合作的学习方法、采用读、说、评、画、演感悟理解课文内容。 情感目标： 了解雨后天空之美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。 教学重难点： 1、以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。 2、展开想象，进行说写练习。 课前准备： 生字卡片、课件、头饰 课时安排：2课时   教学过程 第 一 课 时   一、创设情境，导入新课 二、识字指导 1、激励合作识字 2、识字竞赛 3、认读带有生字的词语 三、初读课文 1、师配乐范读课文 2、生自读课文，要求： （1）读准字音。 （2）读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 （3）遇到不懂的词、句画出来。 四、检查初读情况 五、指导学生写字请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com   重点指导：“耍”的上半部分是“而”，提醒学生不要写错；及”的第二笔横折折撇是一笔连写，不要分开写；“净”的右边“争”的第四笔一横要出头；“阵”的第五笔是横不是竖。 作业：练写生字   第 二 课 时   一、复习 1、猜谜导入：老师出个谜语大家猜，看谁最聪明：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象，蓝天是我家，任我随处飘。 2、上节课，老师和小朋友们学习了一篇课文，叫《云房子》，通过上节课的学习，你学会了什么？ （1）、生开火车读、个别读生字。 （2）、讲解“耍”字的字理知识。 二、深入学习课文 （一）、学习第一、二自然段 1、雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边笑脸，一切都显得喜气洋洋（多媒体出示画面）。这时候，谁出来玩耍？ 2、指导朗读第二段1、2句话： 呀，这么多小鸟，这下，天空中可热闹了。听，它们说——（出示句子：哇，这么多云房子）。亲爱的小鸟们，看到这么多白云，你们最想做什么？（我们来造云房子）。来，让我听听，哪只小鸟最想来造房子？ 3、小鸟们很快就把云房子造好了。请你把课文第二自然段读一读，找找看造了哪些房子。 4、老师真喜欢这些可爱的云房子呀！你最喜欢哪一幢，就找到描写它的句子，练习把它的特点读出来。 5、学生汇报 （1）、学生说怎样读好的办法（边读边想象，脑中出现画面） （2）、生评、师评 6、练读第二自然段：我们也象他们那样，边读边想，用自己的读书声把云房子的美丽、可爱读出来，如果还能加上动作，你就更了不起了。 7、练背 8、说话练习 （1）、可爱的小鸟们，老师能造飞机房，你还能造哪些房子？我们把自己造的云房子在纸上画出来好吗？ （2）、大家真是勤劳的小鸟，一下就把云房子设计好了。大家在学习小组互相交流作品，也学着课文那样选择其中的一组句式把自己喜欢的云房子描述出来。 ★白云真（         ）呀！有的象（       ），有的像（        ），还有的像（         ）。 ★★★白云真（         ）呀！有的象（       ），有的像（        ），还有的像（         ）。 （二）、合作学习第3、4自然段 小结学习方法，布置学习任务： 1、我们还学过哪些学习方法呢？自己先把第3、4小段读一读，然后选择自己喜欢的方式合作学习。 2、合作学习。 3、汇报交流： （1）、品词：“开心”一词还可以用哪个词代替而意思不变？ （2）、想象说话：小鸟叽叽喳喳地说些什么呢？ 4、从小组汇报中，你感受到了什么？ 5、有感情地读3、4自然段。 （三）自主学习第5、6自然段 1、请你选择自己喜欢的方式选读第5或第6自然段，说说你读懂了什么？ 2、汇报 3、练读 4、比赛读 三、质疑、引向课外大课堂 课文学完了，你有什么问题吗？大家课外查找资料解决，下节课我们再交流。 请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（莲山课件）地址是：www.ttzyw.com 本文转载自