《夕阳真美》教学设计九

《夕阳真美》教学设计九 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：174 《夕阳真美》教学设计九 《夕阳真美》教学设计 溧阳市埭头中心小学  方晓燕 教材简介：苏教版小语第三册的最后一篇课文夕阳真美语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中第二、三四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，勾勒出了一幅副变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、    通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3、了解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。 教学过程： 一、导入： 1、    上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（学生读题）  通过学习你知道了什么？ 2、          师叙述：原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了 地间一幅壮丽而又雄奇的景色。 二、创设情景，朗读体验 1、请小朋友们自己读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍，等会儿读给大家听。 2、学生自由读课文。 3、谁来给大家读读自己最喜欢的自然段。 4、学生指名读。 教学第二小节 （1）你为什么喜欢这小节？把你的感受读给大家听。 （2） 根据回答相机指导学生理解。 刺眼的光芒：师简笔画夕阳放射光芒，老师这样画对吗？请你上来改一改。为什么要这样改？你能把这句话读好吗？（指名读，齐读） 深蓝：（出示图片）让我们一起来看看深蓝的天空吧！你能读出深蓝的天空吗？谁想和他比一比？（指名读，赛读） 连绵起伏：连绵起伏的西山是什么样子的，谁上来画一画？根据学生的画作适当修改后说：“对了，一个接着一个，一起一落，这就是‘连绵起伏’”。能把你感受到的连绵起伏的西山读出来吗？（指名读，齐读）使用站内搜索引擎搜索课题关键字可以查找所有相关资料。 本站（莲山课件）地址：www.ttzyw.com   壮丽：师边范读边简画披着余晖，这样的景象我们可以用一个词来形容，那就是“壮丽”。 （3） 我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山吧！（学生齐读）这么美的景色我还想再欣赏一遍呢，你们想吗？（想）好，再来看看吧！（学生齐读） 教学第三小节 （1） 你为什么喜欢这小节？让我们听听你感受到了什么？ （2）     （出示图片）看见了吗？师引读“夕阳的脸涨红了……”有哪几种颜色？只有这几种颜色吗？这么多颜色，你是怎么知道的呀！对了，这就是省略号的作用。它表示省略了其他许多颜色。你能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（指名说） （3）出示词语：五颜六色、五光十色、五彩缤纷、五彩斑斓 让我们一起来认识这些成语吧！（齐读，开火车读） （4）（出示图片）让我们一起走进这五彩缤纷的云朵中去吧！（学生欣赏）看了这么美的图片，我相信你的朗读会更美。谁愿意第一个来读？（指名读，师作适当的评价）还有谁向她挑战？（指名读）让我们一起来读一读，读出你自己心中的感受。 教学第四小节 （1）你为什么喜欢这小节？ （2）（出示图片）学生欣赏。看了图，你找到灿烂的霞光了吗？（指名上前指出哪里是霞光） （3） 夕阳美，灿烂的霞光美，小朋友的朗读更美。（放乐）谁来读？（指名读，学生互评） （4） 让我们大家一起随着优美的音乐来欣赏这美丽的夕阳落山图。（齐读） （5） 夕阳真美。我们要用所有的热情来赞美它（齐读课题） 学习第五小节 （1）     师引读，爷爷为什么会满面红光呢？（因为爷爷很高兴，因为爷爷的脸也被霞光染红了。） （2）     爷爷牵着小孙子的手和奶奶一起看日落，多开心，多幸福啊！爷爷为什么望着奶奶说，而不是望着小孙子说呢？（学生回答） （3）     其实，爷爷的话里还有另外一个意思呢。奶奶和他生活了一辈子，虽然，现在他们的年纪大了，但他们的老年生活越来越幸福了，就像这夕阳一样美好。 （4）     学了课文，你们觉得夕阳美吗？这么美的夕阳，让我们再来欣赏一下吧！（放乐，齐读课文） 三、拓展延伸 1、这么美的夕阳真舍不得让它离开，你有什么好办法把它留住吗？（拍照、画画、写诗、背诵课文） 2、用你喜欢的方式留住夕阳吧！ 3、夕阳很美，幸福的生活更美。大自然中有更多的美景，有机会的话小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然。   使用站内搜索引擎搜索课题关键字可以查找所有相关资料。 本站（莲山课件）地址：www.ttzyw.com 本文转载自 http://www.lydtxx.com/study/user1/shiyaqin/archives/2007/227.html