《大江保卫战》教学设计七

《大江保卫战》教学设计七 作者：杨晓冬    转贴自：转载    点击数：74 《大江保卫战》教学设计七 第一课时 作者:杨晓冬 教材简析：　　教学目标：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。　　　2、学习生字新词，会用“惊心动魄”造句。　　　3、通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命安全而奋不顾身的大无畏的精神。　　教学重点：　　　通过三个富有典型意义的材料，叙议结合，以情动人，从三个不同侧面体会人民子弟兵的英雄本色。　　课前准备：　　　1、歌曲《为了谁》　　　　2、收集抗洪抢险的有关感人资料。　　课时划分：两课时　　教学设计：　　教学目的：　　　1、学习生字新词。　　　2、初读课文，整体感知。　　　3、通过朗读短句训练，感受长江遇特大洪水时万分危急的形势。　　教学过程：　　一、导入新课，揭示课题　　　1、播放歌曲《为了谁》，进入情景　　　2、揭示课题，简介背景。　　二、初读课文，整体感知　　　1、自读课文，理解自己不懂的字词　　　　（1）字词：兼　嶙　峋　虐　坠　烁　　　　（2）词义：　　　　　　a、日夜兼程　　　　　　b、惊心动魄　　　　　　c、铮铮铁汉　　　　　　d、摇摇欲坠　　　　　　e、劈波斩浪　　　　　　f、嶙峋　　　2、思考分段，理清脉络　　　　第一段（1）长江遭遇特大洪水，人民子弟兵打响了大江保卫战。　　　　第二段（2—50）部队官兵在与恶浪的决战中表现神勇，涌现出了许多动人事迹。　　　　第三段（6）人民子弟兵的精神永远铭记在人民心中。　　三、学习第三段　　　1、范读第一段　　　2、这一段写了几层意思？（灾情危急，奔赴战场）　　　3、画出反映灾情危急的语句。　　　4、第一层的句子较多地使用了短句，词组，感叹号，为什么？并指导朗读。　　　　（1）连用“！”醒目地表示水情的异常严重和情况的十万火急。　　　　（2）短句、词组等形式渲染了紧张的气氛，交代了背景，把读者一下子就带入了那非常情况之中。　　　　（3）朗读时声调要高亢，语速要加快。　　　5、画出子弟兵奔赴战场的词语，读出英雄气概。　　四、指导书写。　　　1、肩：“月”的首笔为竖，而不是撇。　　　2、嶙：右下部不是“牛”　　　3、坠：上部的“人”要写得开些。　　五、课堂作业　　　1、看拼音写词语　　　　　 lin xun　　kuai jie　　xiong yong　　ri ye jian cheng 　　　　　(　　 　)　(　　　　)　(　　　　　)　(　　　　　　　　) 　　　　　　shi ji　　 bao nu　 　 shan shuo　　pi bo zhan lang 　　　　　(　 　　)　(　　　　)　(　　　　　)　(　　　　　　　　) 　　　2、在文中摘抄含有“惊心动魄”和“闪烁”的句子，并各造一句话。 本资源转载于网络。 使用本站搜索引擎查找本课更多资料，输入课文题目关键的字就行！