《真想变成大大的荷叶》案例评析

《真想变成大大的荷叶》案例评析 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：208 《真想变成大大的荷叶》案例评析 常州市新北区圩塘中心小学  刘叶蓉 【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.5ykj.com】 师：当我看到小小的荷塘的时候，为什么真想变成大大的荷叶呢？ 四人合作学习：读读第５自然段，想想为什么真想变成大大的荷叶？ 各自说说自己的看法，推举代表向全班汇报。 [学生小组合作] 组织学生交流： 生1：因为荷叶很美，像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，所以我想变成大大的荷叶。 生2：荷叶很美，小鱼来了可以在荷叶下嬉戏，吐泡泡，你看多自在啊！ 生3：我想变成大大的荷叶，夏天可以划船在荷塘采莲、唱歌，在这里享受大自然给我们带来的快乐。 生4：雨点来了，它可以在荷叶上唱歌，多么活泼、可爱的雨点啊。 生5：雨点来了，小朋友可以拿荷叶当雨伞，我感觉很快乐。 生6：太阳出来了，荷叶还可以帮我们遮阳呢。 生7：青蛙来了，把荷叶当成舞台，在上面唱歌、跳舞，所以我很想变成大大的荷叶。 生8：荷叶像一柄大伞，它给很多人带来了方便和快乐，所以我想变成大大的荷叶。 师：荷叶的作用真不少啊。“……”省略了什么呢？从“……”可以知道荷叶还会给很多小伙伴带来快乐。它还会给哪些小伙伴带来快乐呢？ 评析：小组合作学习时要让学生学会倾听。 倾听，是对发言者的尊重，学会认真倾听他人发言，才能使发言者感到自己是受欢迎的，否则会大大地影响发言者的积极性。同时，学会倾听，才能使自己从中得到启发，获取知识。因此，培养学生良好的倾听习惯是非常重要的，而在小组合作学习时，更要让学生学会倾听。 (1)让学生听清听懂合作的要求。 要让小组合作学习能够有效地进行，学会倾听合作要求是非常有必要的。教学中，我们常看到：当老师还没讲完合作要求时，学生早就进入了自己的“合作”氛围当中了。试想：这样的合作会有效果吗？小学生尤其是一年级的学生，合作意识还不强，甚至对 “合作”这两个字还不能理解，如果没听清楚要求就开始合作，那样的合作只是“为了合作而合作”。因此，教师要培养学生先听要求再合作的习惯，要注意学生是否听明白了，若没有，教师可以重复合作要求，或者找一组学生示范合作，直到学生能听清听懂要求为止。  (2) 让学生专注倾听其他人的讲话。 在我们的课堂上，经常会看到热闹的一面：一个同学在发言，下面的同学一边举着手，一边喊着“老师，我来！我来！”，有的甚至就直接打断别人的发言。学生的积极性高固然是好的，但引导学生学会倾听他人发言也是必要的，否则就失去了发言的价值。 小组合作学习时，教师要着力培养学生认真倾听别人的意见。当别人的发言有错时，要有耐心地等他说完再指出他的不足之处；当别人的意见和自己不一致时，要虚心接受，但也不能盲从，要让学生学会“边听边思考”。当学生听得很认真时，教师不要吝啬自己的赞扬，这样会让学生得到心理的满足，促使其在今后的课堂上听课更专注。 【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.5ykj.com】       这节课，有的学生就非常会听，如在全班交流时，第一组的同学说因为荷叶很美，像一柄大伞，静静地在荷塘里举着，所以我想变成大大的荷叶。这时，马上有另外一组的同学说“我来解释他刚才的话，因为荷叶很美，小鱼来了可以在荷叶下嬉戏，吐泡泡，你看多自在啊！”从他的发言看出，这位同学很会倾听。要是大家都会这样倾听，那么课堂上就会是充满激情的课堂。