《谁的本领大》教学设计十一

《谁的本领大》教学设计十一 作者：佚名    转贴自：转载    点击数：53 《6、谁的本领大》教学设计 ［作者：史志芳    转贴自：清香百合        文章录入：清新百合 ］ 教学目标： 1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己优点和缺点，要正确的看待自己和他人。 2、理解课文大意，能正确、流利、分角色朗读课文。 教学重点、难点： 1、能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。并很好的把不同的语气朗读出来。 2、能理解课文中蕴涵的意思。 教学准备：  课件、幻灯片 第一课时： 【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.5ykj.com】 一：故事导入，初读感知。 1、讲故事，板书课题。《谁的本领大》 2、看到课题，你有什么问题？ 3、请大家带着问题读一读课文，读完之后你明白了什么？ 4、反馈，过渡：究竟是怎样比赛的，结果又如何？进一步学习。 二：精读指导。（学习第一部分） 1、过渡：先来看看他们的第一次比赛情况。（自由读1---3自然段。） 2、读完之后你明白了什么？（人物、比赛原因、比赛项目等） 3、他们是怎样进行比赛的？ 4、   听到太阳这样说，风是怎么说的呢？ 根据回答出示：那还不容易！是的谁来说说这句话（指名读） 是的，就这么一件小事情，那还不容易！想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风的态度怎样？（自信，骄傲等）是的，那么我们一起来读读好吗？（齐读） 说完这句话后，风是怎样做的，结果又怎样？（说完就“呼呼”的吹了起来，谁知那孩子将外衣裹的更紧了。）“谁知”是什么意思？风以前可能怎么想？读一读风没想到的语气。（指名读、齐读） 5、太阳又是怎么说的、怎么做的？出示：“看我的吧。”从这句话中你感受到了什么？怎样读？（指名读、齐读）“觉得”怎么讲？用这个词说一句话。连起来读一读太阳的表现。 6、小结过渡。谁赢了第一次的比赛？（奖给太阳一颗星。） 太阳为什么“赢”，风为什么“输”，用“因为┄┄所以┄┄”说一说。    7、 分角色朗读第一次比赛。 8、 角色体验：如果你是太阳，你此时的心情怎么样？如果你又是风呢？又有什么打算？ 三、 学习第二部分4---8段 1、过渡：正像同学们说的那样，第二天他们又碰到了一起，又进行了一次比赛，这一次谁又会赢呢？同学们用心地读一读四至八自然段。待会儿老师要挑几名读的认真的同学上来表演。 2、指名上台表演（渗透读的语气） 3、分角色朗读、表演第二部分。 4、评价指正，强化理解。 5、齐读第二部分，并引导质疑。第二次比赛结束了，谁赢了呢？我们也奖给风一颗星。同学们，看到他们的比赛经过和比赛结果，你们有什么问题想问吗？为什么他们两次都用是同样的本领而比赛结果却不相同呢？得出：（每个人都有优点和缺点，用在不同的地方，结果可能不一样。） 6、太阳看到风的成绩之后，怎样说的？如果你是太阳，你当时可能会怎样说？（指导朗读）带着既惊讶又佩服的语气读最后一段话。得出：要正确看待自己和别人。 四、再读全文，总结升华。 1、分角色读全文。 2、学习了这一课，你明白了什么？ 3、拓向生活，风和太阳各给人们带来了那些好处和灾难？ 4、出示格言：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 正确认识自己，全面看待别人。 尺有所短，寸有所长。 扬长避短，扬帆向前。 5、总结：但愿我们每个人学习了这课之后，不仅能正确的认识自己，更能全面的看待他人。而且让自己的优点发扬光大，尽量避免缺点，那么你就是一个有用的人。 五、作业。 1、复述课文。 2、学习了课文之后，有什么想法，写下来。 3、阅读童话故事：《比本领》、《钢笔和墨水》、《骆驼和羊》、《字典公公家里的争吵》。   http://www.xztd888.com/zgzx/Article_Show.asp?ArticleID=1824