《蜗牛的奖杯》教案设计

《蜗牛的奖杯》教案设计 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：105 《蜗牛的奖杯》教案设计 设计策略：本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失飞行能力的故事。课文将深刻的道理寓于朴实浅近的语言之中，教学时我没有做繁琐分析，而是让学生充分读书，还组织多种形式的合作学习，让学生自由地发表自己的见解。我以工具性和人文性的统一为追求，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品位，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品位课文的语言文字，形成正确的价值观。 教学目标：【感谢您浏览莲山课件！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是www.5ykj.com】 1．能正确流利地朗读课文。 2．理解课文内容，理解“谦虚使人进步，骄傲使人落后”的道理。 教学过程： 一、复习导入 1．我们已经一起初读了一篇有趣的童话《蜗牛的奖杯》，文中的字词还记得吗？         出示词语：有力的翅膀 自由地飞翔  遥遥领先  得意洋洋  唯恐    生怕  天长日久  慢慢地爬行     复习 2．评：词语掌握真不错，不知道小朋友的课文掌握得怎么样了呢？ 3．过渡：看，这就是从前的蜗牛，它有着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，那它又是怎样获得这金光闪闪的奖杯的呢？快过去读读课文的第二自然段吧。（飞行赢来的） 二、学习第二自然段 1．再读课文，边读边思考：你们觉得蜗牛表现得怎么样？    （出色、厉害，飞得很快、很棒，得到了飞行冠军……） 2．小朋友都用了各种各样的词来说我们的蜗牛表现出色，老师这儿有个词“遥遥领先”不是很明白，谁来说说看？     （甩下了所有对手，赢得了冠军奖杯） （1） 我们还是一起到飞行现场去看看吧。（这是蜻蜓，这是蜜蜂，这是蝴蝶，就只有这三个昆虫吗？还会有些谁呢？天牛、七星瓢虫、知了、飞蚁、萤火虫……）你是从哪里看出来的？那我们的小蜗牛该“贴”在哪儿呢？谁来展示给大家看看？板书：……  （2）（评：蜗牛在这儿，同意吗？）（如果不是很远，可以贴的再远些）（哇，这么远啊，那些昆虫都被蜗牛甩在后面看到了，蜗牛真的是遥遥领先）板书：遥遥领先 （3）老师懂了，小朋友们真会读书，这就叫联系上下文理解词语，是一种很好的读书方法。 3．那这一节你会读好吗？指导读“遥遥领先”“所有的”     （甩的不是很多远）（还有对手在旁边呢） 三、学习第三段 1．过渡：蜗牛凭着自己高超的飞行本领赢得了冠军奖杯，小动物们可佩服它了，都跑来向它祝贺，听着小动物的祝贺，它可得意了，真是“得意洋洋”。 （1）出示“得意洋洋”谁能读好这一句。指导朗读“得意洋洋” （2）“得意洋洋”你还会换个词语来说说吗？     老师也给小朋友“洋洋得意”“得意忘形”     （小朋友有没有发现什么？）（形就是样子，得意的连自己原来是什么样子都不记得了） 师领读 2．师：这奖杯真是让蜗牛得意极了，那它是怎么表现的呢？小朋友通过自己读就能知道，请你们读读课文的第三段。 （1）蜗牛是怎样表现的呢？先说给同桌听听，待会儿再告诉大家。    （小朋友找到了吗？谁来说说看？）    （是啊，我们的蜗牛可得意了，那现在就请小朋友当一回得意的小蜗牛，老师来做蝴蝶）我来采访采访你们。 师：蜗牛大哥，你背上背的什么呀，那么大？那你为什么一直背着呢？（还有哪个蜗牛想接受采访） （是奖杯，我怕别人不知道我是飞行冠军） 师：蜗牛大哥，来来来，我来帮你把背上的东西拿下来，看你背着多累呀！快拿下来，好好休息休息。 （不用了不用了，要是被人偷了就不好了）师：哦，我知道了，看来我们的蜗牛把奖杯看得比自己的生命还重要。 （2）小朋友，在这两名话中还藏着一对近义词呢，你们找到了吗？ 是啊，“唯恐”和“生怕”，虽然他们是一组近义词，但是“唯恐”是担心，有点怕的意思，“生怕”是非常怕的意思，程度深一些。我们可不能搞错了哦！ （3）让我们读好这两句吧。（有点得意，得意极了） 3．板画蜗牛，你觉得这是一只怎样的蜗牛？ 4．蜗牛的身体是那样的柔软，可是这奖杯很大，很重，蜗牛背上它——再也飞不动了。   指导朗读（不够重，不累）（好大好重的奖杯，背上它真够累的）   能把这一节连起来读吗？难度可高了。 四、学习第四自然段 1． 师：这一背，蜗牛背了多久呢？一天，两天？一个月，两个月？一年，两年？快到第四自然段去找答案吧。多久（天长日久）词卡出示。  背了也不知多久。2． 读词（速度要慢一点）（好漫长的时间啊！） 3． 师：蜗牛把奖杯在身上，一天天，一年年结果怎样了呢？ （去读读课文找找答案） 4．提问：什么是退化？（慢慢地委缩了，最后都没有了） 小蜗牛你把头伸出来容易吗？（很难，不简单）就是勉强。 5．师：小朋友，你们都很会读书。 此时的蜗牛只能从硬壳里伸出头来，在地上慢慢的爬行了，多可怜哪！ 那你能把这种语气读出来吗？ 6．指导读（读得慢一点）（蜗牛真是自作自受）（多可怜啊，想看一眼外面的世界都困难） 7．那你觉得 板画     这时的蜗牛是怎样的一只蜗牛？ 五、小结 看着这只可怜的蜗牛，那你现在想对它说些什么呀？老师也想对蜗牛说：出示“谦虚使人进步，骄傲使人落后” 最后希望小朋友吸取蜗牛的教训，知道在荣誉面前不能骄傲，要继续努力，争取更大的进步。 六、作业 1．把你想对小蜗牛说的话写下来。 2．积累文中自己喜欢的词句。 3．课后将这个故事讲给父母听，并请他们评一评。   http://blog.jyjy.net.cn/user1/xiaohongmao/archives/2006/11948.html