《蜗牛的奖杯》课堂教学设计--覃宁

《蜗牛的奖杯》课堂教学设计--覃宁 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：6 《蜗牛的奖杯》教学设计                                       景行东校　覃宁                  教学目标：                  1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文。                  2 ．学会10个生字，两条绿线内的5个生字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。                  3 ．理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自己进步的道理。                  教学重难点： （www.5ykj.com友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目）                   1.学会本课的生字词，并能正确书写。                  2.理解课文内容，懂得本课所阐明的寓意。                  教学准备 ：                  蜗牛的实物图、生字词卡片等 。                                      第一课时                   一、看图激趣，质疑导入                  ⒈出示蜗牛图片：今天老师给小朋友带来了一位新朋友，你认识它吗？谁来介绍一下？　                  ⒉你们介绍得真好，可是小朋友知道吗？在很久很久以前，蜗牛可不是这个样子的。（出示长着翅膀的蜗牛图。）瞧，它还长着一对大翅膀呢，多么可爱呀！                  ⒊比较两幅图，质疑。                  ⒋等我们学完了一篇新课文你就明白了。（板书课题，指导读题）                  学习生字“奖”，读准音，并组词。以前见过这个字吗？在哪里见过？讨论如何写好这个字。                  二、初读课文，学习生字                   ⒈这只小蜗牛的翅膀是怎么丢失的呢？打开书，自由读课文。读准字音，读通句子。                  ⒉学生按要求读课文。                  ⒊ 小组内自查读书情况。                  ⒋出示生字词，指名认读，同学相互正音。                  ⒌指名分自然段朗读。                  ⒍谁能说说蜗牛的翅膀是怎么丢的？                  三、学习课文第一自然段                  ⒈在蜗牛的翅膀丢失以前，它长得什么样呢？                  ⒉自由朗读第一自然段。                  ⒊指名回答。练习朗读。                  四、巩固朗读，完成作业                  ⒈朗读课文。                  ⒉学习生字：翅膀                  3描红“奖、翅、膀”。                                  蜗牛的奖杯（第二课时）                  一、复习导入                  1．上节课，我们认识了一些生字朋友，还记得它们吗？（出示词语）                  2．我们来开火车读读这些词语。                  2．读得真不错！这节课，我们继续来学习《蜗牛的奖杯》。                  二、学习第二自然段                  1．通过上节课的学习，我们知道很久很久以前的蜗牛可不是现在这个样子的，谁来介绍一下呢？（学生回答，师贴蜗牛飞行图,板书“自由飞翔”）                  2.创设情境：有一天，森林里的小昆虫们要举行了一次飞行比赛，许多小昆虫都赶来参加，都有哪些昆虫呢？让我们快去看看吧！（出示第二自然段）                  3.学生回答，师贴出蜻蜓图、蜜蜂图、蝴蝶图。                  4.就这些吗？还有别的小动物吗？你从哪儿看出来的？（理解省略号的意思）                  5.是呀，参赛的选手可多啦，比赛进行得非常激烈，大家你追我赶，争先恐后，那结果怎样呢？谁来做一回小裁判，上黑板来把图重新贴一下？（指名贴图，意在让学生将蜗牛放在最前面，理解“遥遥领先”）                  6.他贴得对吗？为什么这样贴？有不同意见吗？（板书“遥遥领先”）                  7．指导朗读      蜗牛飞得可真快，在比赛中它可是一直是遥遥领先，谁能把这场精彩的比赛读出来？(自由读)                  8.你把“遥遥领先”一词读得好!还有谁愿意挑战他？（  指名读  齐读）                  三、学习第三自然段                  1、假如你就是这只获得冠军的蜗牛，此时你的心情怎样？会想些什么？ 2、故事里的蜗牛可不像你们这么懂事，你看它得意洋洋。（出示句子：从此，蜗牛得意洋洋。）                  从这里你感觉到蜗牛怎么样？引导学生读出蜗牛的骄傲。                   3、得意洋洋的蜗牛，它是怎么想的？又是怎么做的呢？大家读读第三自然段，用笔画出蜗牛是怎么想的，又是怎样做的呢？                  4．学生读文，思考问题，交流讨论。                   1）                    你能用课文中的句子回答吗？（学生读出相关句子，出示：“它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。”                  2）  蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？（学生回答）相机理解“唯恐”                   3）它白天背着奖杯到处炫耀，到了晚上呢？（学生回答）为什么要睡在奖杯里？相机理解“生怕”。                   4）这段话中有两个表示害怕的词，你能找出来吗？                                     “唯恐”和“生怕”其实是一对近义词，都有担心害怕的意思，“唯恐”是只怕的意思，“生怕”是很怕很怕的意思，怕别人不知道它是飞行冠军这件事和怕奖杯被别人偷了去这件事哪件更要担心害怕？所以这2个词能不能调换呀！                   5）蜗牛成天把奖杯背在身上，连睡觉都睡在奖杯里，你觉得这只蜗牛——（学生回答）                  6）对啊！这真是一只骄傲的蜗牛，可以试着把蜗牛的骄傲朗读出来。                   7）蜗牛成天背着奖杯，还能飞吗？为什么？请你读读书上的句子。（学生朗读）                  是呀，这么重的奖杯背在身上，多累呀！（再请学生朗读）                   8）有感情地朗读第三自然段。                   四、学习第四自然段                  1．蜗牛背上奖杯以后有了什么样的变化了呢？请大家读读最后一段。                  2. 指名说蜗牛的变化。                   3．学生齐读这段话。                   4.谁愿意当着小老师，教大家读读这一段话。提醒大家读这一段时要注意什么地方？                   5.学生试读。                  6.指名范读：说说你为什么要这样读？                    7.同学们同桌试读，相互帮助一下。                  8.指名读,集体评价。全班齐读。                   9.蜗牛将沉重的奖杯成天背在身上，最后奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛也只能慢慢地爬行了。这个变化是一天两天变化而来的吗?课文哪个词告诉我们这一点？（板书：天长日久）                  谁说说这个词的意思？                   10.看着飞不上天的蜗牛，你要对它说什么?                   11.今天有很多同学得到了我的表扬奖杯，我想请问这些得到表扬的同学，你受到表扬后心情怎么样?会怎么想？又会怎么做呢?                     板书：        蜗牛的奖杯                            自由飞翔     遥遥领先    得意洋洋    慢慢爬行