苏教版第四册《台湾的蝴蝶谷》教学设想

苏教版第四册《台湾的蝴蝶谷》教学设想 作者：佚名    转贴自：本站原创    点击数：1 云南省威信县水田小学(657909)                              教学目标：①学会本课7个生字，两条绿线内的5个字只识不写                              ，认识新偏旁“走”；②能正确、流利地朗读课文；③初步感知台湾蝴蝶谷的美。?                              教学准备：蝴蝶形的生字词卡片、录音、投影、课件。?                              教学过程：?1.创设情境，激趣导入?                              1.1出示课件(蝴蝶图)：小朋友们，你们看，老师给你们带来了什么?你们觉得这些蝴蝶怎                              样?谁能说具体一点??1.2你们真会说，那你们知道蝴蝶最喜欢生活在哪里吗??                              1.3祖国的宝岛台湾气候温和，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，那儿山多，                              山谷也多，每年春天，就有许多五彩斑斓的蝴蝶赶到山谷里来聚会，同学们想不想亲眼看一                              看??1.4播放课件(台湾的蝴蝶谷)让学生观看，从而板书课题：19、台湾的蝴蝶谷，并引                              导学生看图理解“谷”与“五彩斑斓”。?                              1.5下面，让我们来读读课文，看看课文是怎样写的?与我们看到的一样吗??                              (课件鲜活地呈现了台湾蝴蝶谷的优美景象，通过课件创设情境，使学生一下子就能感受到                              台湾蝴蝶谷的美，然后进行设疑，从而激发了学生读书、探究的欲望。?                              2?初读课文，学习生字?                              2.1请同学们采用自己喜欢的读书方式读读课 文，一边读一边画出生字，借助拼音读准字                              音。?2.2检查学生认准生字的情况：生字宝宝很淘气，他们从课文中跑了出来，想考考                              大家是否认识了他们，让我们试试看(出示生字词卡片指名认读，师生纠正字音后再开火车                              读、指名当小老师教读。)?2.3真不错，下面，请同学们开动小脑筋想一想：能用什么方                              法很快记住它们?想好后在小组里合作交流。?                              2.4检查学生记忆生字的办法并进行讲评。?2.5教学新偏旁“走”。?                              2.6指导学生用生字组词。对生字进行书空描红。?                              2.7小结：同学们真聪明，短短的时间就学会了生字，生字宝宝也满意地回家了，                              同学们也休息一下吧。?2.8课间休息(播放音乐，学生靠在桌上休息)?                              2?9首先把识字寓于诵读课文的过程中，力求在读书的过程中认识生字，接着赋予了生字                              小生命的教学，激发了学生学习的积极性，从而引导学生自主识字与合作交流探究，把课堂                              还给学生，让学生真正成为课堂学习的主人。?3.再读课文，读中感悟?                              3?1过渡：同学们，刚才我们已经学会了本课的生字，同学们表现很好，这就是                              本节课我们的第一个学习目标，下面，我们来看看这节课还要完成什么目标。?                              3?2出示投影，揭示目标。?                              3?3老师相信你们学会了生字后，要达到这两个目标，一定没问题，是吧??                              3?4谁勇敢的站起来读读第1自然段?(指名读)谁敢和他挑战?(读后师生评议)?                              3?5哪一个组愿意来读第2自然段(分组读后师生评议)?                              3?6第3、4自然段我在备课时感觉最难读，我一连读了好几遍都没读好，同学们自己读读                              看难读吗?(学生自由读)?                              3?7同学们读后感觉怎样?谁敢和我赛读?(师生赛读，学生评议)?                              3?8同学们真会读书，下面老师奖励大家齐读一遍课文，既要读得正确，还要读                              得流利。(齐读课文)?3?9看到同学们读得那么认真，听到你们读得那么好，老                              师也想来试试，你们欢迎吗?但我有个要求，我在读的时候，你们得闭上眼睛认真听，边听                              边想象好像看到了什么?有什么样的感觉?好吗??3?10教师配音范读课文。?                              3?11指导学生合作交流自己的感受。?                              3?12小结：台湾的蝴蝶谷确实太美了，同学们想不想把这种美的感觉读出来?那请大家下                              去自己多练读，下节课我们来看看谁能用自己的声音、自己的情感把这样的美景读出来。?                              (读书是莲山课件教学最直接最有效的途径，此环节给学生留足了读书的时空，而且读书的                              方式多种多样，这样以读代讲、以评促读的方法，不仅体现了教学的民主性，使学生在读中                              掌握了朗读的方法，养成认真倾听的习惯，而且使他们在读、听中感悟了课文内容。另外，                              在课堂中让学生通过想象，不但拓宽了学生的思路，还有助于激发他们的创新思维。)?〖H