《把铁路修到拉萨去》教学设计

.h1 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 22pt; MARGIN: 17pt 0cm 16.5pt; LINE-HEIGHT: 240%; TEXT-ALIGN: justify } .h2 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify } .h3 { FONT-WEIGHT: bold; TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 16pt; MARGIN: 13pt 0cm; LINE-HEIGHT: 173%; TEXT-ALIGN: justify } DIV.union { FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px } DIV.union TD { FONT-SIZE: 14px; LINE-HEIGHT: 18px } 教材简析   这又是一篇歌颂新疆建设者的感人力作。文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，克服了一个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。整篇文章充满了昂扬的向上精神和英雄气概。字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。   学习这篇文章要达到三个目的：一是引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上和科学创新的精神，在脑海中留下鲜明深刻的印象；三是对西部大开发有更多的了解。   设计理念   这是一篇略读课文，学生应该结合前两篇课文，凭借阅读提示的内容，去自行读书、思考、讨论、交流，教师要努力为学生创设好自主学习的情境，尊重个性的学生差异，鼓励选择合适的学习方法，推进学生自学。理解含义深刻的句子，体会条理清晰的表达方法，称赞挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，是学习这篇文章的主旨。   教学目标   1．认识“妖娆”等14个生字。有感情地朗读课文。   2．了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。 理解含义深刻的句子。   3．挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。   4 继续增加对西部开发的了解。   教学重点   1．了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的英勇气概。   2．学习本课条理清晰的表达方法。   教学难点   增进对西部的进一步了解，培养对西部的感情。   教学准备   1．布置学生查找有关青藏高原、青藏铁路及拉萨等方面的资料。   2．教师收集有关图片。   课时安排   一课时。   教学过程   一、创设情境，引发兴趣   观赏了一碧千里的大草原，游览了神秘的丝绸之路，祖国的西部真是景色奇丽，蔚为奇观。现在，让我们一起去欣赏西部的雪域圣城──美丽的拉萨。   （出示拉萨的图片或影象，师简介拉萨概况，学生初步感受。）   课前同学们收集了有关资料，现在就你们收集的资料，你也来谈谈你心目中的拉萨好吗？   学生交流资料内容，了解拉萨这个城市。   师：在人们的心目中，“出国易，入藏难”。拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化交流带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。为了造福广大人民，促进各民族共同繁荣发展，党中央决定在2001年的10月18日开始，把铁路修到拉萨去。   板书文题 师生共同读题   [从介绍拉萨这个城市入手破题，引发学生学习的兴趣，同时使学生了解拉萨概况，知道修建青藏铁路的目的。]   二、结合阅读提示，明确学习目的   2．师生交流，明确学习内容。   （1）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路。   （2）建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。   （3）将收集到的有关西部大开发的资料，讲给同学听。   三、初读课文，理清作者写作脉络   1．学生自学课文，注意读准字音，读通句子，并作以批注。   2．检查学生自学生字，生词的情况。   3 把铁路修到拉萨去，成为文章的主线，文章中四次出现。   四、再读课文，画出含义深刻句子   师：要把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！那么，在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，又是怎样克服的？生自读课文，画出相关的语句，并体会含义深刻的句子，和小组内的同学进行交流。   五、共同探究，体会修筑困难   出示句子：“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事”。   （学生交流，教师主要抓住以下几点随机点拨。）   1．“正在修建的是一条世界海拔最高，线路最长的高原冰土铁路。”   ①联系上下文，理解重点词语：文中哪些句子说明了什么是“冻土”“海拔”。   ②联系资料谈谈高原冻土给施工带来了哪些阻碍？   ③从“昼夜”“反复”，你体会到了什么？联系生活实际谈一谈。   ④指导朗读第5、6 自然段，感受那种战风雪，斗严寒，在生命禁区的高原，进行施工的现场。   [借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到施工现场的严峻，进一步体会“把铁路修到拉萨去，是何等不容易的事。”]   2．“恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻”，   ①理解词语：哪些词语体现了科技人员的艰辛？   ②想象“废寝忘食”“夜以继日”的工作情景。   ③指导朗读第8、9自然段，感受天气恶劣，又特别，又凶险，又繁重的施工现场。   进一步使学生体会到“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事！”   【一些感性的材料，使学生的联想，入情入境，激起深切体会】   六、品读文章，称赞挑战精神，置留作业   1．再一次感读全文，要把自己的豪迈建立在建设者的勇克难关，顽强拼搏之上，共奏生命强音，谱写铁路建设史的新篇章。   2．把此时你最想表达的感情表达出来。和同座商量一下，尽情抒发你对建设者们的崇尚、爱戴、赞美之情吧。   3．青藏铁路的竣工，将引起西藏的巨大变化，我们不能忘记曾在这片冻土上挥洒血泪的建设者。如果要在铁路经过的海拔最高处为建设者立一块丰碑，你会在上面写下什么呢？（生动笔写）   【读写结合，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】   教学建议   1．可让学生自读《詹天佑》，进行比较阅读。如，詹天佑在资本主义国家的阻挠和要挟下，修建了中国的第一条铁路；今天中国人修建的是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。詹天佑率领工人们顽强拼搏，以创新设计和吃苦精神克服了重重困难；西部建设者凭着科技和奉献精神，攻克了世界级难题。从比较中感受到中国在经济和科技上的发展，今非昔比的繁荣昌盛。还可引导学生比较一下两篇文章的写作特点。   2．激发学生进一步了解青藏铁路和西部大开发的兴趣，鼓励有条件的学生浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的建设情况。   练习设计   1．用“√”选择带点字的读音。   妖娆（rāo náo）   隧﹙suìshuì﹚道  机械﹙jièxiè﹚  青藏﹙zàng zhàng﹚  狰狞﹙níng líng﹚  巍峨﹙wèiwēi﹚   2．根据句子意思写成语。   用一杯水去营救一车着了火的柴。比喻帮助不大，无济于事。（  ）   顾不得吃饭，忘了睡觉。形容非常专心努力。    （  ）   3．写出下面这句话的意思。   风火山，这只巨大的拦路虎，一次次低下了高傲的头。   ______________________________________________________________________   4．结合课文内容回答：   把铁路修到拉萨去，这句话多次在文中出现，起到什么作用？   _______________________________________________________________________   资料补充   青藏铁路简介：青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高 原铁路。翻越唐古拉 山的铁路最高点海拔5 072米，经过海拔4 000米以上地段960公里，连续多年冻土区550 公里以上。建设青藏铁路是党中央、国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。2005年，是被人们称为“天路”的青藏铁路铺轨建设的决战之年，年底将完成铺轨工作，2007年7月将正式通车运行。青藏铁路的建设，有着重大的政治意义、历史意义、民族意义、地区意义，也有着重要的经济意义。