三角形的认识

三角形的认识 广西南宁市东葛路小学 曾 艳 showElementsTop(0); 教学内容：   人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第80、81页的内容。   教学目标：   1．让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。   2．认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。   3．体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。   教学重点：   理解三角形的特性；在三角形内画高。   教学难点：   理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。   教学准备：   多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。   教学过程：   一、联系实际，引出课题感知三角形   1．谈话导入。   2．学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。   3．教师展示三角形在生活中应用的图片。   谈话引出课题：“你想学习有关三角形的什么知识呢？（板书课题：三角形的认识。）   二、动手操作，探索新知   1．动手制作三角形，概括三角形定义。   （1）学生利用老师提供的材料动手操作，选择自己喜欢的方式做一个三角形。（制作材料：小棒、钉子板、直尺、三角板。）   （2）学生展示交流制作的三角形，并说说自己是怎么做的。   （3）观察思考：这些三角形有什么相同地方？   （4）认识三角形组成，初步概括三角形定义。   （5）教师出示有关图形，引起学生质疑，通过学生思考讨论，正确概括出三角形定义。   （6）判断练习。   2．理解三角形的底和高。   （1）情境创设。   “美丽的南宁邕江上有一座白沙大桥，从侧面看大桥的框架就是一个三角形，工程师想测量大桥从桥顶到桥面的距离，你认为怎样去测量？”   （2）课件出示白沙大桥实物图和平面图。   （3）学生在平面图上试画出测量方法。   （4）学生展示并汇报自己的测量方法。   （5）学生阅读课本自学三角形底和高的有关内容。   （6）师生共同学习三角形高的画法。   （7）学生练习画高。   3．认识三角形的稳定性。   （1）联系实际生活，为学生初步感受三角形的稳定性做准备。   （2）动手操作学具，体验三角形的稳定性。   （3）利用三角形的稳定性，解决实际生活问题。   （4）学生联系实际，找出三角形稳定性在生活中的应用。   （5）欣赏三角形在生活中的应用。   三、总结本课内容   1．学生说说本节课收获。   2．教师总结。