初中美术教案7年级下册：第8课 我们的奥运

初中美术教案：第8课 我们的奥运 初中美术教案7年级下册：第8课我们的奥运 一、教材分析 初中美术教案7年级下册：第8课我们的奥运我们的奥运是人类历史上最大的体育盛会，是人类追求和平、友谊的盛会。本课以学生策划运动会的宣传工作为线索，将我们的奥运相关资料作为参照的信息贯穿课的始终。 本单元我们的奥运按照“设计·运用”学习领域的要求设置。考虑运动会是学生所熟悉且感兴趣的活动，运动会的形象策划能够激发学生的参与热情，因此本课选择标志设计这个与形象策划相关的内容展开教学，让学生设计、制作标志，了解标志设计的意义，并通过对运动会宣传工作的策划，加强学生对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。 教材安排了两个学习活动，“活动一”设计标志草图，立足于让学生初步了解标志的用途，以及把握标志设计的基本要求。“活动二”是“活动一”的拓展延伸，在完善设计的基础上，进行整体形象策划，引导学生积极探索美术与，社会生活相结合的方法，通过与同学的分工合作，提高集体合作能力，发展综合解决问题的能力。 “评价建议”对标志设计的个性、运动感和实用性提出要求，同时关注学生收集资料的能力，以及宣传策划的可行性。 “资料库”中提供了与课中相关的词语解释，同时提供了标志设计的一般表现手法，并附有对应图例，能给学生在标志设计的思路上给予提示。 “学习大空间”中展示了外国设计师以图形方式祝贺北京申奥成功的作品。图形可以表达理念，而标志是特殊的图形。也应遵循一定形式美的法则，同时还展示了吉祥物的图片。吉祥物与标志都是具有象征性的图像、图形。适用于不同场合 二、教学目标 ◆了解标志设计的基本方法，并学会用一定方法设计标志。 ◆通过对运动会宣传工作的策划尝试，加强对整体宣传形象设计的认识。 ◆通过与同学的分工合作，提高集体合作能力。 三、教学思路 1．教学题材 教材以北京申奥成功的图片导入，烘托出热烈喜庆的气氛，使学生的情感达到共鸣。导入语强调奥运精神，使学生认识到运动的真谛，并能体现在运动会口号的设计上。 教材提供了某学校运动会的宣传工作的范例，让学生对标志在宣传中的作用有感性认识，并把北京申奥的标志运用情况及标志设计意图作为补充材料展示，重点突出标志设计时形与意的结合和标志运用时要注意的视觉美感。 2．教学组织 课前需作好充分的教学准备，以保证教学效果。例如准备北京申奥成功的欢庆场面、奥运会上中国国旗冉冉升起的情景等方面的影像资料，能够引起学生共鸣，激发学习愿望。还可收集一些奥运会标志、吉祥物、火炬、奖牌、纪念章等系列设计的资料，以及一些优秀的整体视觉形象设计案例，增强学生对整体视觉形象设计的理解。同时要求学生收集有关奥运会的图片或文字资料，为策划学校运动会的宣传工作做准备。 教学中注意各环节的有效衔接，控制教学进度，使教学过程流畅且主次分明。切勿过多展示资料而忽略了对教学目标、教学整体的把握。 3．教学策略 教学以策划学校运动会的宣传工作为线索展开。第一课时，建议让学生把收集的图片文字资料进行整理，谈出自己对奥运会、运动会的理解，与同学交流思想。在以学生为主体的教学活动中巧妙地安排教学内容，强调奥林匹克精神，指出学校运动会的口号在定位上应注意的问题，可把北京中奥的口号提出以供参考，教师引导学生把运动会的宗旨、理念作为设计的主导思想。启发学生讨论、策划宣传工作的同时，强调标志这一主要视觉宣传形象的作用，与学生共同分析标志的运用情况，可举出实例。例如：2008年申奥标志的广泛运用给人带来整体的视觉美感与震撼，为奥运会的顺利承办起到了不可忽视的作用。针对具体实例，分析标志的设计意图，让学生认识到标志设计中图形与理念的关系，即用简洁的形式表达丰富的内涵。标志要有强烈的识别性，使人过目难忘。可安排学生做一个尝试性的练习，设计一个学校的运动会标志，画出草图，要求设计时考虑奥林匹克精神、学校特色、学校运动会口号等相关因素，这种尝试练习让学生对标志有进一步理解。 第二课时，可以分析一些奥运会承办国设计的会徽，了解多样的标志设计手法和丰富设计思路。教材图例中，1980年莫斯科奥运会会徽利用莫斯科大学建筑外形作为设计元素，用简洁的线条概括出形体特征；1984年洛杉矶奥运会的会徽是利用国旗图形元素进行设计的，有很强的视觉识别性；1992年巴塞罗那奥运会会徽用三笔手绘形式的点线，抽象地表现出一个运动形象，具有西班牙的浪漫色彩；2000年悉尼奥运会会徽以天、地、人作为设计思路，利用太阳、山川、运动员为元素，用抽象线条简洁表现出来，其中还融合了悉尼当地土著的一种武器“飞去来器”的形象，具有民族特色。每个奥运会徽与奥运五环标志结合使用，既具个性又统一。学生在设计时应在多种设计思路中找到最能表现自己意图的想法，迅速定位并通过一定的手法表现出来，当然有时也是通过手法的确定来展开思路，表现意念的。老师要指导学生参考资料库中提及的标志设计方法，或把此部分作为教学内容明示，引导学生谈出自己设计标志的意图，针对标志的独特性、实用性、运动特征等方面与同学交流，对自己设计的草图进行修改，按一定的作图方法画出正稿。对于制作步骤应予示范，规范的作图方法能使图形完美表现。 第三课时，组织全班分组讨论，对学校运动会的宣传进行策划，具体到个人的任务分配，同时要考虑建议的合理化，每组选出一个最理想的标志设计，然后进行系列视觉形象设计。 作业要求要具体且灵活。 “活动一”让学生收集资料在课堂上与同学一起分享，并设计学校运动会的标志，画出标志草图，强调创意表现，因此对格式不要有特别要求，鼓励不同思路的展现，可用简短文字说明。“活动二”完善设计，可用铅笔，也可用钢笔、水彩笔涂色。分组讨论，可以安排4人一组，也可安排6人一组，按实际情况调整，每人分配任务，鼓励学生精细制作。标志制作为达到一致的效果，可用拷贝方法，也可复印缩放大小，还可用电脑制作。 4．教学评价 评价环节主要以学生自评、互评为主， “活动二”中学生修改自己设计的标志草图就是一个自我评价的过程，通过分组讨论选出最佳方案是学生互评的结果。教师给予一定指导，可参考评价建议，也可自己制定指标，例如标志设计可以从标志的特点，及识别性、应用性、独特性、简洁性等方面确定评价指标。 四、教学选择 本课可以参考教学策略安排三课时，如果安排两课时，建议把整体视觉形象设计制作在课后完成，把全年级的设计作业进行展出，评选出最佳设计，作为校运会形象宣传设计的候选方案。这样有利干学生欣赏交流，使其对视觉形象策划有进一步理解。 建议教学以学生策划学校运动会宣传工作为线索展开，教学过程可灵活把握，例如：①策划学校运动会宣传工作——运动会理念把握——标志在形象宣传上的作用——标志设计尝试——设计思路分析、设计方法介绍——修改标志——整体策划制作；②奥运会背景介绍——北京申奥宣传工作介绍——策划校运会宣传工作——设计思路分析、设计方法介绍——标示设计。 根据学生的兴趣可以把课程适当拓展，鼓励学生把设计的标志绘制到实物上。实物选择以容易准备为宜，例如水杯、T恤、毛巾等，而宣传旗、招贴画、程序册等平面资料可以制作。通过实践熟悉工具材料特性，增强对标志运用的理解。 五、教学建议 1．关于教材处理的建议 标志设计反映了一定的时代性，因此资料的更新尤为重要。教师可以及时地收集各种体育盛事中有关形象宣传的资料，特别关注本地区举办的有影响力的赛事，增强资料的实效性，以弥补教材的不足。例如收集雅典奥运会的相关资料，2008年北京奥运会会徽等。 2．关于教学方法灵活运用的建议  初中美术教案7年级下册：第8课 我们的奥运互动式、启发武教学方法务必贯穿教学的始终。组织学生课前收集资料，可以采用问卷的形式达到目的，例如把奥运会的发源地、奥运精神、奥运口号、奥运会旗等等问题整理制成表格，发给学生填写，使学生对本课主题形成初步的认识。 3．关于采纳不同教学组织形式的建议 组织学生分工协作完成作业，采用竞赛的形式以促进工作效率，且与本课主题相符。 4．关于学习指导方法和学习小窍门的建议 初中美术教案7年级下册：第8课 我们的奥运如果设置了标志运用干实物的环节，可用不干胶剪贴；在纺织品上绘制，建议利用纺织颜料、丙烯颜料以防止脱色；采用镂印的方法，可用厚纸板做模具，注意稿样镂刻时，保证线条的流畅光滑。标志的大小根据实物确定，如果难保证标志的造型一致，就选择一个合适的大小复制，总之要尽量使标志统一。这个学习活动要强调技术性，以保证呈现的效果。 [教案]周文萍老师的教案 课目 第8课我们的奥运 年级 7年级下册 执教 周文萍 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 一、创建教学情境 在人类历史的发展进程中，经历了许多的磨难和挫折，也充满了挑战，而人们用自己的智慧和勇气面对它们，也战胜自我。奥林匹克精神就是一个典范。 设问：奥运精神体现了人类什么样的追求? (自强不息、拼搏、挑战自我…) 媒体播放历届有关奥运的精彩镜头，加伴奏音乐。 二、设计理念 1．解析奥运会标志，引入标志概念。 a．运动会特色：速度、力量、动感……(学生答) b．标志：视觉识别符号，具强烈的标志性，独特、简洁，专业特征强。 如“2008年北京申奥标志”，以奥运五环为创作基点，突出中国文化特色，以类似太极人形体现行云流水般的动感。 设问：你们还见过什么样的标志吗?它们有什么形式? 2．标志设计： 表现手法：具象、抽象、文字、数字、漫画、综合等。 形式：展出图片后由学生分析辨认，并找出其特征。 展示历届奥运标志和奥运相关物品图片； “2008年北京申奥标忠”及奥运会相关物品，如礼品袋、书本资料的装帧设计、办公用品等。 展示不同表现形式的标志图形 三、标志的运用 1．标志的整体运用——视觉识别系统。 特点：视觉的统一、延续。 案例分析：某中学运动会的整体策划方案。 它们有什么主要特征?设计者是如何构思的? 2．设计元素：标志、标准色、标准字、口号。 3．标志的运用。 a．运动会的整体特色是设计的重点。标志充分体现这一点，跳跃、强烈的色彩，飞舞的线条加强视觉冲击。 b．学校名称的点出运用分裂的四个方块反衬，以数字为设计元素，简洁、明确。 c．运用形式：运动会所需物品，如招贴画；运动手册、表格；服装；太阳伞；旗帜；横幅…… 设问：你认为还有什么物品可用来作为你标志设计的延续呢? 某市中学的运动会宣传策划方案。 以放大的各个局部为演示图例。 四、学习体验 活动：做一个小小设计师，运用标志的设计元素，为我们的学校运动会设计标志，画出草图。并结合标志考虑设计标准色、运动会口号等相关因素。 要求：体现运动会特色、学校特色，独特、新颖。 各种形式的标志图形循环播放，放节奏欢快的背景音乐调动学生的创作热情。 教学程序 教学活动 媒体运用 (第二课时) 一、组织教学，点出 课题 组织学生展示上节课的标志设计草图，阐述他们的设计构思，表达的重点。 　 二、由教学评价导入 教学 评一评：采取学生自评、互评方式，使学生尽快进入教学情境中来，并对于标志有更深刻的认识。 从学生的方案中选取一些有特点的作业进行点评． 投影仪展示学生创作草图 三、标志设计的拓展 设计思路的展开：由一个主题有多种思考。 案例分析： 主题：奥运会 设计要素：不同时期、不同城市 设计要求：同一主题体现不同特色、不同构思，并展现各自文化特色。 让我们来看看历届奥运会会徽，找出它们各自有什么样的独特性。 图片展现： 《 1980年莫斯科奥运会 会徽》 《 1984年洛杉矶奥运会 会徽》 《 1992年巴塞罗那奥运会会徽》 四、标志的绘制 1．标志的绘制要求：讲求规整，统一，可以适应不同尺寸大小、不同材质上的运用。如纺织品、金属、木质等。 2．绘制步骤： a．定位置：根据纸张的大小，确定标志在纸上的定位。 b．画外形：用铅笔画出标志的外形轮廓，线条应轻淡，便于修改。 c．上色：把握运动会的特色——强烈、跳跃，用色可单纯，色彩对比大，涂色平整、均匀。 3．其他：把标志运用在运动会相关物品上，物品形状以平面为主，以体现整体设计意图为主。 以奥运会会徽为例，动画演示绘制的步骤，配合教学节奏一步一步展现出来． 五、学习表现 形式：以小组为单位，合作完成学校运动会的整体宣传活动。 要求：设计新颖、独特，制作工整。 展现世界知名品牌标志，历届大型运动会的标志(如世界锦标赛)。 (背景音乐播放) 六、教学评价 采取设计招标的形式，鼓励学生大胆创新，勇于表现。 教师小结：我们的社会环境需要我们每一个人发挥聪明才智创造美，表现自我，发扬个性，让我们的世界因我们的智慧变得更精彩! 　 [资料]图片资料