校园伙伴

校园伙伴   学习领域       造型--表现 课    时       1课时校园伙伴 教学目标  1．了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。校园伙伴 2．学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。 3．通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。 教学准备校园伙伴 教具准备：人体比例教学挂图；多媒体教学课件等。 学具准备：图画纸；橡皮；铅笔、钢笔等。校园伙伴 课堂教学 （一）引导阶段（约20分钟） （1） 引导学生交流讨论，说一说在体育课上小伙伴们的各种动作姿态，并相互表演一下这些动作。同学们，你们想不想把这些动作画下来？今天我们就共同来学习如何画好我们的校园伙伴。         （幻灯片2展示）课题—校园伙伴         （幻灯片3展示） 活动一 学习与研究：a、不同姿态的人体比例有什么不同？                         b、人物的动态与重心如何掌握？       （2） 幻灯片4展示研究主题：a、不同姿态的人体比例有什么不同？ （出示人体不同姿态比例挂图） 如果以人体头部长度作为一个单位，那么人体总身高可以确定为几个头的比例？其它姿势呢？请同学们观察讨论后回答。         如果是坐姿，人体垂直高度是几个比例？（5个半）少了多少？（1个半）是哪部分变短了？（大腿和臀部）；席地而坐呢？3个半，只剩头顶到臀部的高度了；如果是蹲或跪呢？3个半加脚长（脚长不足1头高）不到4个半）。结论：站7、坐5半、蹲4半、盘3半。 请注意：刚才所说比例的前提是上身直立时，如果脊柱发生弯曲会怎样变化？变多还是变少？ （3） 幻灯片5展示研究主体题b、人物的动态与重心如何掌握？     学生讨论后回答；教师作补充：要想画好人体，在抓住了人体比例变化后，还要把握好动态人物的重心线和动态线。那么，什么是重心线和动态线呢？请看屏幕： （幻灯片6展示图例—运动人体：重心—重心线—动态线） 重心是指重力的中心，大约在人体脐孔上下；重心线是指通过人体重心向地面所引的一条垂直线； 体现人体运动总趋向的主线就是动态线，它是随着人的脊椎的弯曲程度和四肢曲伸而变化的。 （二）发展阶段 写生与表现（约22分钟） 活动二： 1、画出课本第9页照片中人物的重心线和踢球伙伴的动态线。 2、你知道该如何表现小伙伴的动态特征了吗？  1、（幻灯片7）展示      下面，我们就来画画我们的伙伴。 2、学生写生： a、分别找男女生各一名当模特，男立女坐。         b、指导学生认真观察，确定位置比例、重心及动态变化。                       C、注意把握小伙伴的形象特征及性格特征。 （三）展示讲评（约3分钟）         交流展示作业 ，让学生互评作业 优缺点，总结出共同存在的问题并提出改进建议和方法。 （四）课后拓展（幻灯片9） （1）随时做一些校园生活中的人物速写练习，巩固本课所学并为以后的创作搜集素材。 （2）运用所学知识和方法，用线条对家庭成员或其他身边的人物进行写生练习；尝试画运动状态中的人物速写。校园伙伴