《儿童诗两首》教案学案设计

  教学目标   1．借助图画想象儿童诗的意境，体会儿童诗的特点，感受儿童幸福快乐的生活和美好的愿望。   2．认识生字，背诵喜欢的童诗。   3．尝试写儿童诗。   学 案 教 案 学习提纲   1．以自己的认识说说什么是儿童诗？   2．用“3”和“O”说一首儿童诗？   3．用“小手十桃树枝”、“脚丫十柳树根”、“眼睛十风筝”“我＋春天的土地”学说儿童诗？   4．自读《我想》，这首儿童诗表达了（       ）思想感情。   5．用“马路边＋阳光＋《水浒传》”“垂柳＋山溪＋钓竿＋渔童”、“小河＋刚出水的‘鸭子’”学写儿童诗。   6．自读《童年的水墨画》，《街头》《溪边》《江上》各写出了儿童的（  ）特点。   7．选背《街头》《溪边》《江上》。 一、以儿童诗《湖》为例，告诉学生什么是儿童诗？什么是儿童诗的“意”和“境”。   1．大人或儿童写的适合儿童阅读的诗叫儿童诗。   2．儿童诗的“意境”中的“意”指诗中的感情、道理、想法；“境”指诗中的“画面”。   二、抓住“3”和“O”的形态特点，启发学生想象意境，学写数字儿童诗。   三、指导学生以“小手、桃树枝，眼睛、风筝，我、春天的土地”为依据，想象《我想》这首诗的意境，学写儿童诗。   四、指导学生正确、流利、有感情地朗读《我想》，与学生诗作比较，体会诗歌表达的思想感情。   五、启发学生以“马路、阳光、《水浒传》，垂柳、钓竿、渔童，小河、小孩”为凭借，想象《童年的水墨画》意境，学写儿童诗。   六、指导学生正确、流利、有感情地朗读《童年的水墨画》，与学生诗作比较，体会诗歌表达的思想感情。 练习提纲   8．以《青蛙＝蝌蚪》、《W＝飞行的雁群》。《田园－收获＝大地睡了》为题，学写一首儿童诗。 七、转换迁移，训练运用 附：《湖》   好大的一面镜子╱蝴蝶飞过来╱照一照╱看看衣服美不美╱看看身材好不好╱一只青蛙跳过来╱打破了镜子╱蝴蝶急得大叫╱我的衣服破了╱我的衣服破了